Presentación

La doble titulación en Educación Primaria y Estudios Franceses surge de la necesidad de satisfacer la demanda, cada vez mayor, de profesores de lengua extranjera en centros de Educación Primaria y Secundaria. Esto se debe sobre todo, a la progresiva implantación en Andalucía de la enseñanza bilingüe en todas las etapas educativas. Una doble titulación de Grado en Educación Primaria y Estudios Franceses formará especialistas capacitados para impartir docencia en cualquier ámbito educativo (educación primaria, secundaria y universitaria), favoreciendo con ello la continuidad de una docencia plurilingüe de calidad y permitiendo afrontar la importante demanda del mercado. Además, con esta doble titulación se abren salidas profesionales conjuntas: turismo, crítica artística y literaria, actividades de traducción, atención a la infancia y a unidades familiares, o actividades asistenciales, entre otras.

Requisitos

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Objetivos

Alcanzar una sólida formación personal de los estudiantes. Aspectos como el autoconocimiento, la estima personal, la capacidad de establecer relaciones de grupo constructivas, la actitud solidaria y democrática, etc. comunes a los títulos de grado, adquieren especial relevancia en el título de Maestro de Educación Primaria.
Promover el espíritu crítico y analítico necesario para aplicar los conocimientos adquiridos en distintos ámbitos y contextos profesionales.

Programa

Primer Curso:
BASES MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑ.Y APRENDIZ.DE LAS ARTES VISUALES Y PLÁSTICAS
LENGUA FRANCESA I B1
LENGUA FRANCESA II B1
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ÁRABE CLÁSICO (NIVEL 1)
DIDÁCTICA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E HISTORIA DE LA ESCUELA
HEBREO BÍBLICO
INTRODUCCIÓN A LA GRAMÁTICA GRIEGA
INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS LITERARIOS
LENGUA CLÁSICA (ESLAVO ANTIGUO)
LENGUA FRANCESA III B2
LENGUA FRANCESA IV B2
LENGUA LATINA I
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Segundo Curso:
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
LENGUA FRANCESA EN CONTEXTO PROFESIONAL (FOS)
LENGUA FRANCESA V (B2+)
LITERATURA FRANCESA I
RECURSOS DIDÁCTIC.Y TECNOLÓGIC.APLICADOS A LA E.P.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CULTURA Y CIVILIZ. EN FRANCIA Y PAÍSES FRANCÓFONOS
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA I
ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUC. PRIMARIA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN E.P.
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA (INGLÉS)
LITERATURA FRANCESA II
ORGANIZACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Tercer Curso:
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA II
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES I
PRÁCTICUM I
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
DISEÑO Y DESARRº DEL CURRICULUM DE MATEMÁT. EN E.P
EL PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL Y SU DIDÁCTICA
FONÉTICA Y FONOLOGÍA FRANCESAS
LITERATURA FRANCESA IV

Cuarto Curso:
COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENG. EXTRANJ.: INGLÉS
DIDÁCT. FICCIONALIDAD EN LENG. EXTRANJERA: FRANCÉS
DIDÁCTICA DE LA CULTURA EN LENG. EXTRANJ.: INGLÉS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTR.:FRANCÉS
GRAMÁTICA CONTRASTIVA HISPANO-FRANCESA (OBLIGATOR
LENGUA FRANCESA VII (C1)
LINGÜÍSTICA FRANCESA Y ANÁLISIS TEXTOS FRANCESES I
LITERATURA FRANCESA III
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES II
PRÁCTICUM II

Quinto Curso:
EDUCACIÓN MUSICAL
ESTRATEGIAS DE COMUNIC.EN LENGUA FRANCESA
LENGUA FRANCESA IX (C1+)
HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA
HISTORIA, LENGUA Y SOCIEDAD
LINGÜÍSTICA FRANCESA Y ANÁL.DE TEXTOS FRANCESES II
TRABAJO FIN DE GRADO

Salidas profesionales

El Titulo cualifica para actuar profesionalmente como maestro de Educación Primaria generalista y especialista.

Competencias

Desarrollar actitudes reflexivas y un espíritu crítico e investigador en el campo de la investigación derivada de los Estudios Franceses y sus aplicaciones en el ámbito profesional.
Adquirir un óptimo nivel de competencia comunicativa en francés mediante el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita (nivel C1), y en las subcompetencias lingüística, sociocultural, sociolingüística y discursiva.
Dominar la epistemología de las principales corrientes del estudio de la lengua francesa, literaturas en lengua francesa, lingüística aplicada e historia y cultura de los países de habla francesa (francofonía).
Conocer en profundidad las disciplinas lingüísticas (en especial con referencia a la lengua francesa) y familiarizarse con las diversas corrientes y los métodos de análisis que se han dedicado a su estudio en sus muy diversos usos y variedades.
Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo de 6-12, en el contexto familiar, social y escolar.
Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo de 6-12.
Conocer los fundamentos de la educación primaria.

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