La doble titulación de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria surge para dar respuesta a las demandas educativas planteadas tanto por la comunidad educativa como por la sociedad.
El doble grado propuesto permite reforzar la formación de futuros maestros con objeto de que adquieran tanto los conocimientos psicopedagógicos y didácticos como el desarrollo de destrezas y actitudes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ambas etapas educativas. Además, con el incremento de la nota de acceso de los estudiantes se pretende lograr profesionales más competentes y mejor formados.
Con dicha doble titulación se amplían las oportunidades laborales de los futuros maestros ya les posibilita integrarse en el mundo laboral como docentes en dos etapas del sistema educativo, que comprende las edades desde 0 a 12 años.
El Centro Universitario de la Universidad Complutense de Madrid (Facultad de Educación– Centro de Formación del Profesorado), que solicita la implantación del doble Grado de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria, tiene una larga experiencia en la implantación de los títulos de Magisterio.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Primer Curso
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático y su Didáctica I
Desarrollo Psicomotor
Didáctica e Innovación Curricular
Historia y Corrientes Internacionales de la Educación
Lengua Española
Lengua Extranjera (Inglés)
Métodos de Investigación Educativa
Orientación Educativa y Acción Tutorial
Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos
Psicobiología de la Educación
Psicología del Desarrollo
Psicología de la Educación
Sociología de la Educación
Teoría de la Educación
Segundo Curso
Adquisición y Desarrollo del Lenguaje
Creatividad y Educación
Desarrollo de la Expresión Musical
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático y su Didáctica II
Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil
Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil
Didáctica de la Lengua Extranjera. Inglés (Educación Infantil)
Didáctica de la Motricidad Infantil
Fundamentos de Ciencias Sociales
Fundamentos y Didáctica de la Biología
Fundamentos y Didáctica de la Física
Fundamentos de la Educación Artística (Educación Infantil)
Matemáticas y su Didáctica I
Trastornos y Dificultades del Aprendizaje en la Infancia
Tercer Curso
Conocimiento del Medio Natural
Didáctica de la Lengua
Didáctica de la Lengua Extranjera (Educación Primaria)
Fundamentos y Didáctica de la Alimentación
Fundamentos y Didáctica de la Historia
Lectura, Escritura y Literatura Infantil
Matemáticas y su Didáctica II
Prácticum (Educación Infantil)
Cuarto Curso
Fundamentos y Didáctica de Geografía
Fundamentos y Didáctica de la Historia del Arte
Fundamentos y Didáctica de Química y Geología
Fundamentos de la Educación Artística (Educación Primaria)
Literatura y Educación
Matemáticas y su Didáctica III
Música en Educación Primaria
Prácticum (Educación Primaria)
Quinto Curso
Educación Física y su Didáctica
Historia de España y su Didáctica
Las Artes Plásticas y Visuales como Instrumento de Aprendizaje
Las Ciencias de la Tierra en la Escuela
Taller de Ciencias Físico-Químicas
TIC para Matemáticas de Primaria
Trabajo Fin de Grado (Educación Infantil)
Trabajo Fin de Grado (Educación Primaria)
Docencia en centros públicos y privados.
Proceso evolutivo en el desarrollo biológico y psicológico en la etapa de 0 a 12 años.
Fundamentos, principios y características de la Educación Infantil y de la Educación Primaria.
Procesos de aprendizaje relativos al periodo 0-12 años.
Dificultades de aprendizaje y trastornos de desarrollo en los estudiantes de estas etapas y desarrollo de estrategias educativas adecuadas a cada una de ellas.
Importancia de los factores sociales y familiares y su incidencia en los procesos educativos.
Acción tutorial y orientación en el marco educativo en relación con los estudiantes y los contextos de desarrollo.
Importancia de los aspectos relacionados con la salud en esta etapa, los principios, los trastornos de hábitos y comportamientos no saludables y sus consecuencias.
Organización y estructura de espacios escolares (aulas, espacios de ocio, servicios, etc.), de materiales y de horarios, de acuerdo a las características de los estudiantes de esta etapa.
Diseño, planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el marco de la escuela como organización educativa.
Técnicas para la recogida de información a través de la observación u otro tipo de estrategias, impulsando la innovación.
Metodología del análisis de campo, estrategias de recogida de información, técnicas de análisis, interpretación de resultados e informes y toma de decisiones.
Fundamentos, principios, características y legislación relativas a la Educación Infantil y a la Educación Primaria.
Diseño de estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Educación Infantil y del currículo de Educación Primaria.
Documentos de planificación institucional, estructura, características y proceso de elaboración.
