Presentación

La Educación Infantil es una etapa educativa no obligatoria, aunque no por ello menos importante en la formación de las personas. De 0 a 6 años es cuando comenzamos a desarrollar nuestra personalidad, y también la autoestima, el carácter, los valores y la inteligencia emocional. La figura de la maestra o maestro es fundamental en esta etapa, pues son sus referentes más significativos, junto con la familia.

En el Grado de Educación Infantil adquirirás la formación académica, teórica y práctica necesaria para abordar este gran reto. Interiorizarás las herramientas necesarias para contribuir a su desarrollo personal, en materias con contenido artístico, científico, ético y social, lingüístico, motriz, matemático y tecnológico.

Requisitos

Las diferentes modalidades de acceso a esta titulación son:

* Acceso por acreditación de experiencia laboral o profesional
* Formación profesional
* Homologación de títulos extranjeros
* Programas interuniversitarios
* Prueba de acceso para mayores de 25 años
* Prueba de acceso para mayores de 45 años
* Selectividad
* Simultaneidad de estudios
* Traslados
* Título universitario

Objetivos

Los maestros reciben formación para atender la etapa de educación infantil, etapa educativa de carácter no obligatorio que se cursa entre los 0 y 6 años. La finalidad de esta etapa es contribuir al desarrollo personal y social de los escolares, a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje en materias de contenido artístico, científico, lingüístico, matemático, motriz y en nuevas tecnologías.

Programa

Primer Curso:
Artes Plásticas y Cultura Visual en la Educación Infantil I
Desarrollo de la Competencia Comunicativa - Lengua Castellana y Lengua Vasca -en Educación Infantil I
Desarrollo de la Expresión Musical I
Desarrollo Psicomotor I
Didáctica General
Función Docente
Psicología de la Educación
Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar
Sociología de la Educación
Teoría e Historia de la Educación

Segundo Curso:
Bases de la Escuela Inclusiva
Conocimiento del Medio Social y Cultural
Desarrollo de la Competencia Comunicativa - Lengua Castellana y Lengua Vasca- en Educación Infantil II
Dificultades en el Desarrollo y el Aprendizaje
Fundamentos de la Didáctica de la Lengua para Eduación Infantil en Contextos Multilingües
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Infantil
Organización del Centro Educativo
Practicum I
Psicología de la Infancia

Tercer Curso:
Artes Plásticas y Cultura Visual en la Educación Infantil II
Desarrollo de la Expresión Musical II
Desarrollo Psicomotor II
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Didáctica de la Lengua y Lengua Extranjera
Las Ciencias Experimentales en el Aula de Educación Infantil
Pensamiento Matemático y su Didáctica
Practicum II

Cuarto Curso:
2ª Lengua Extranjera: Francés
Actividades, Instrumentos y Recursos para la Enseñanza de las Ciencias
Aportaciones a la Innovación desde las Artes Visuales
Competencia Comunicativa en Lengua Inglesa
Comunicación en Euskera: Ámbito Educativo y Social
Currículo y Recursos Didácticos en Ciencias Sociales
Desarrollo de la Competencia Lingüística en Lengua Inglesa
Didáctica de la Lengua Extranjera: Inglés
Didáctica de Segundas Lenguas a Alumnado Inmigrante
Educación Auditiva
Educación Vocal y Canto
El Proyecto Lingüístico de Centro
Estrategias y Técnicas Psico-Motrices Orientadas al Primer Ciclo de E. Infantil
Euskararen Araua eta Erabilera
Fenomenología de la Religión
Formación Instrumental
Inglés para el Aula de Infantil y de Primaria
Interacción de Lenguajes. La Cultura Audiovisual. Revisión desde una Perspectiva de Género
Investigación Curricular en Materiales de Enseñanza
Lengua Estándar y Variedades en la Escuela
Lenguas e Innovación en las Aulas de Educación Infantil
Lenguas y Sociedad en el País Vasco
Nuevos Enfoques en la Didáctica de las Lenguas
Practicum III
Proyectos e Innovación para el Conocimiento Social
Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Lengua y la Literatura
Ritmo, Movimiento y Danza
Taller de Matemáticas
Tendencias Actuales en la Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas
Trabajo Fin de Grado

Salidas profesionales

Capacita para ejercer de maestras/os en la etapa de Educación Infantil (0-6 años) en los siguientes contextos:
- Centros escolares públicos, concertados y privados.
- Hospitales materno-filiales.
- Centros penitenciarios donde se preste el servicio de atención a la infancia.
- Organismos públicos orientados a la infancia y atención del menor.
- ONGs dedicadas a la infancia.
- Academias.
- Comedores escolares.
- Ludotecas.
- Colonias.
- Bibliotecas.

Las funciones a desempeñar en dichos contextos serán principalmente las siguientes:
- Potenciar el desarrollo de todas las habilidades de los niños y niñas: cognitivas, físicas, afectivo-emocionales, sociales, autonomía personal.
- Desarrollar en los niños y niñas diferentes formas de expresión y de comunicación con su entorno familiar y escolar.
- Favorecer la observación y el conocimiento del entorno natural y social.
- Alentar el desarrollo personal del alumnado y comentar sus progresos con las familias.

Competencias

Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias. Ejercer las funciones de tutoría y coordinación planificando propuestas de acción tutorial, y colaboración con familias y con otros miembros de la comunidad educativa para relacionar la actividad escolar con el entorno social y familiar del alumnado e incidir más eficazmente en el proceso educativo.
Analizar y valorar las concepciones de la educación emanadas de la investigación, así como las propuestas curriculares de la Administración Educativa, para diseñar y desarrollar proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículo a contextos socioculturales cambiantes.
Capacidad para conocer y promover el desarrollo emocional, social y cognitivo y de la personalidad de los niños y niñas en esta etapa.
Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación infantil y a sus profesionales. Comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular, e introducir nuevos elementos curriculares para poder mantener una actitud crítica y emprendedora que dé respuesta a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Potenciar en los niños y niñas el conocimiento y control de su cuerpo, impulsando hábitos de autonomía. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia, promoviendo su desarrollo.

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