El nuevo título habilita para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil y tiene como finalidad la formación de profesionales que sepan lograr el fin último de la Educación que no es otro que el desarrollo pleno de la personalidad.
La tarea docente de los Maestros y Maestras en Educación Infantil, que se extiende desde 0 a 6 años, exige una titulación académica diferente, debido a la
diversidad de las competencias que han de desarrollar, respecto a los docentes de Educación Primaria.
El artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales establece que para acceder a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.
El Título de Grado en Educación Infantil está dirigido a personas con una clara vocación hacia el magisterio, interesadas por la infancia y que deseen desempeñar su profesión en el ámbito educativo con niños de cero a seis años, contribuyendo a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
Dada la especificidad de la etapa educativa de Educación Infantil, en la que forma el Grado, se recomienda motivación y gusto por el trabajo con niños y niñas de 0 a 6 años.
Primer Curso:
Psicología del Desarrollo
Lengua Española
Desarrollo del Pensamiento Matemático
Desarrollo de la Expresión Musical en Infantil
Psicología de la Personalidad
Sociología de la Educación
Comportamiento Motor en el niño de 0 a 6 años
Orientación Educativa: Relaciones Escuela, Familia y Comunidad en Educación Infantil
La Escuela Infantil en el Sistema Educativo
Segundo Curso:
Practicum I
Literatura Infantil y su Didáctica
La Observación Sistemática en el Aula de Educación Infantil
Planificación e Innovación en Educación Infantil
Psicología de la Educación
Bases Biológicas de la Salud
Educación Mediática y Dimensión Educativa de las TIC
Convivencia en la Escuela y Cultura de Paz en Educación Infantil
Expresión Plástica Infantil y su Didáctica
Tercer Curso:
Prevención e Identificación de los Trastornos del Desarrollo y de las Dificultades del Aprendizaje en la Etapa de Infantil
Didáctica del Medio Ambiente en Educación Infantil
Desarrollo de Habilidades Lingüísticas y sus Didácticas
Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil
Psicología de la Salud
Didáctica de las Ciencias Naturales y Sociales en Educación Infantil
Practicum II
Cuarto Curso:
Estrategias de Intervención Educativa en la Etapa de Infantil
Practicum III
Trabajo Fin de Grado
Optativa 1
Optativa 2
Optativa 3
Optativa 4
Optativa 5/Actividades Culturales
Optativas:
Religión, cultura y valores
El mensaje cristiano
Atención educativa a la diversidad socio-cultural
Estimulación y atención temprana en la primera infancia
Enseñanza globalizada en Educación Infantil a través de la lengua extranjera
Creatividad y Lenguaje
El patrimonio andaluz
La Iglesia, los Sacramentos y la Moral
Pedagogía y didáctica de la religión en la escuela
Lengua de Signos Española para una escuela inclusiva en Educación Infantil
Recursos y materiales para la enseñanza de la lengua extranjera en Educación Infantil
Desarrollo de habilidades artísticas y estéticas
Habilidades comunicativas, sociales, de gestión y emprendimiento para la función docente
El juego en Educación Infantil
Superación de dificultades matemáticas: recursos y métodos didácticos
El Título de Grado en Educación Infantil habilita para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro/Maestra en Educación Infantil, de ahí que un importante campo de salidas profesionales sean las guarderías y los Centros Educativos de Educación Infantil.
Igualmente, los nuevos graduados y graduadas, pueden optar por empleos en el ámbito privado en instituciones y servicios tales como Centros de Educación Infantil privados y concertados, guarderías, ludotecas, academias de formación, casas de menores, centros de convivencia, ONG, medios de comunicación, editoriales para el diseño de materiales didácticos, educadores en programas de animación sociocultural y actividades de tiempo libre, talleres de actividades extraescolares y deportivas, asociaciones deportivas y culturales, empresas de formación, programas educativos para museos e instituciones culturales.
Competencias Específicas:
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los Derechos Humanos.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.
Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
