Presentación

Para la obtención del título de Grado en Educación Infantil por la Universidad de Jaén se deberán cursar 240 ECTS. Este título capacita para la profesión de Maestro y Maestra en Educación Infantil, de acuerdo con las directrices oficiales. El objetivo principal del título es garantizar la adquisición de las competencias profesionales requeridas para dicha profesión.

Requisitos

Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
Estar en posesión del título de Bachiller y haber superado las pruebas de acceso a la Universidad.
Estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la U.E. o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales para ello y que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación del título de origen al título español de Bachiller.
Estar en posesión del título de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o Técnico Deportivo Superior.
Tener superadas las pruebas de acceso para mayores de 25 años.
Tener superadas las pruebas de acceso para mayores de 45 años.
Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional (alumnos que hayan cumplido 40 años antes del día 1 de octubre del año del comienzo del curso académico).

Objetivos

Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia y saber identificar posibles disfunciones

Programa

Primer Curso:
Didáctica del lenguaje oral y escrito I
Teoría de la Educación y prácticas formativas en Educación Infantil
Psicología del desarrollo
Entorno estético y contexto lúdico en Educación Infantil
Las artes plásticas en la Educación Infantil
Psicología de la educación
Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil
Procesos y contextos educativos en la etapa de Educación Infantil
Didáctica del lenguaje oral y escrito II

Segundo Curso:
Organización escolar: tiempos, medios, espacios y recursos educativos en Educación Infantil
Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje
Proyecto integrador en la escuela infantil desde la Didáctica de las Ciencias
Familia, sociedad y redes de comunicación
Motricidad y Salud
Entornos culturales y socialización en las aulas
Escuela inclusiva
Educación para la salud: aspectos didácticos y psicológicos
Metodología de la investigación en Educación Infantil

Tercer Curso:
Lengua extranjera y su didáctica
Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil
Enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Infantil
Desarrollo musical y su didáctica en Educación Infantil
Optativa
Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil
Arte infantil y cultura visual
Prácticum I

Cuarto Curso:
Literatura infantil
Optativas
Trabajo fin de grado
Practicum II

Optativas:
Ámbitos socioculturales de la educación artística
Valores educativos de la imagen y la narrativa audiovisual
Descubrir y valorar el Patrimonio Histórico-Artístico y la diversidad cultural
Construir la vida en la escuela infantil
Ciencias de la naturaleza en la vida cotidiana: implicaciones didácticas
El taller de las palabras: la enseñanza/aprendizaje del léxico en el aula de infantil
Literatura y creatividad
Multimedia en Educación Infantil y Educación Primaria
Recursos de aprendizaje para la atención a la diversidad
Elaboración y evaluación de materiales TIC para Educación Infantil y Primaria
Recursos informáticos en la enseñanza de las ciencias
Pedagogía familiar
Psicología de la Instrucción en Educación Infantil
Expresión oral y escrita como habilidad profesional
Pedagogía y didáctica de la Religión Católica

Salidas profesionales


El Grado en Educación Infantil ofrece un amplio abanico de salidas profesionales, entre las que destacamos las siguientes:

Asesor(a) editorial
Diseño y realización de actividades para educar en valores, convivencia por y para la ciudadanía, concienciación hacia el reciclaje y la conservación de la naturaleza.
Educador(a) de campamento.
Educador(a) de ludoteca.
Diseño y realización de actividades lúdicas para niños(as) de 0-6 años.
Educador(a) de talleres de expresión artística, ritmo, música y danza.
Educador(a) en actividades de refuerzo y atención a los niños(as) con alguna discapacidad.
Educador(a) en actividades de refuerzo y atención a los niños(as) con dificultades de aprendizaje.
Educador(a) en centros de menores.
Educador(a) en centros municipales de formación musical.
Diseño de programas para fomentar el deporte en la infancia.
Educador(a) en cursos y talleres para integración y refuerzo

Competencias

Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
Conocer los fundamentos de atención temprana.
Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
Conocer la evolución histórica de la familia,los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludable

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