La Educación Infantil engloba el proceso educativo que se inicia con el nacimiento y finaliza con la entrada en la escolarización obligatoria (0‐6 años). Es un período crucial y básico en el desarrollo de capacidades y potencialidades, sobre las que se irá construyendo posteriormente la personalidad del individuo.
La Educación Infantil trata de desarrollar aquellos aspectos del niño que están vinculados a su proceso evolutivo, es decir, dotarlo de instrumentos y de capacidades básicas que en este período de tiempo se inician, adquieren o se desarrollan. Son las estructuras básicas del pensar, los afectos, la motricidad, la comunicación, la relación interpersonal, la creatividad, etc.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Formar profesionales con capacidad para la atención educativa directa a los niños y niñas del primer ciclo de educación infantil y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica a la que hace referencia el artículo 14 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación y el artículo 43 de la Ley 17/2007 de Educación en Andalucía y para impartir el segundo ciclo de educación infantil. Es objetivo del título lograr en estos profesionales, habilitados para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil, la capacitación adecuada para afrontar los retos del sistema educativo y adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades formativas y para realizar sus funciones bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo. Así mismo, como que sean capaces de desenvolverse en diferentes contextos (rural y urbano, multicultural y monocultural, regional, nacional e internacional etc.); capaces de adaptarse a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos; que dominen las distintas materias y su relación interdisciplinar;
críticos...
Módulo 1º: Procesos Educativos y Desarrollo de la Personalidad
Psicología del Desarrollo
Psicología de la Educación
Didáctica General
Módulo 2º: Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo
Atención a la Diversidad en Educación Infantil
Dificultades del Desarrollo y del Aprendizaje
Módulo 3º: Sociedad Familia y Escuela
Procesos Sociales Básicos en la Educación
Módulo 4º: Infancia Salud y Alimentación
Salud Infantil: Educación Motriz y Artística
Biología del Desarrollo
Psicopatología y Salud Infantil
Módulo 5º: Organización del Espacio Escolar, Materiales y Habilidades Docentes
Funciones del Profesorado
Organización del Centro Escolar
Las TIC Aplicadas a la Educación Infantil
Módulo 6º: Observación Sistemática y Análisis de Contextos
Diagnóstico en Educación: La Observación y la Entrevista en la Educación Infantil
Módulo 7º: La Escuela de Educación Infantil
Corrientes Contemporáneas de la Educación. Implicaciones en la Etapa Infantil
Diversidad y Coeducación
Módulo 8º: Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de las Matemáticas
Desarrollo del Pensamiento Matemático Infantil
Enseñanza del Entorno Natural en la Etapa de 0 a 6 años
Conocimiento del Entorno Social en Educación Infantil
Módulo 9º: Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura
El Hecho Literario y la Literatura Infantil
Lengua Española y su Aplicación a la Lingüística Infantil
Desarrollo de Habilidades Lingüísticas y su Didáctica
Módulo 10º: Música, Expresión Plástica Corporal
Expresión Corporal en la Infancia
Formación Musical Básica
Didáctica de la Música en Educación Infantil
La Expresión Plástica en la Infancia y su Didáctica
Módulo 11º: Optatividad
Educación Moral y Convivencia
Estrategias Innovadoras de Enseñanzas
Taller de Exploración del Entorno
Música, Espectáculo y Medios de Comunicación
Ciudad y Ciudadanía en la Educación Infantil
Didáctica del Patrimonio Cultural de Andalucía
Aplicación de Técnicas de Producción Plástica para la Educación Infantil
Arte Infantil: Recursos para su Conocimiento y Desarrollo
Filosofía para Niños: Aprender a Ser
Juegos Motores Motrices Básicas y Habilidades
Atención Temprana y Estimulación Precoz
Recursos Didácticos-Matemáticos en Educación Infantil
Hablas Andaluzas y Configuraciones Literarias de Andalucía
Conocimiento y Conservación del Medio Ambiente
El Arte Andaluz en la Educación Infantil
Módulo 12º: Practicas Externas
Prácticas 1
Practicas 2
Módulo 13º:
Trabajo Fin de Grado
Profesionales especialistas en potenciar el desarrollo de todas las capacidades del sujeto, orientándolos hacia un desarrollo adecuado y equilibrado, proporcionándoles, en definitiva, una formación integral.
Maestro en Educación Infantil
GT.1 Comprender y relacionar los conocimientos generales y especializados propios de la profesión teniendo en cuenta tanto su singularidad epistemológica como la especificidad de su didáctica.
GT.2 Concebir la profesión docente como un proceso de aprendizaje permanente adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida y comprometido con la innovación, la calidad de la enseñanza y la renovación de prácticas docentes, incorporando procesos de reflexión en la acción y la aplicación contextualizada de experiencias y programas de validez bien fundamentada.
GT.3 Comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanzaaprendizaje en particular.
GT.4 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.
