Presentación

Este título prepara para intervenir profesionalmente en la introducción de la perspectiva de género en diferentes ámbitos laborales, a través, por ejemplo, del diseño y de la implementación de planes de igualdad en empresas y en instituciones públicas o del desarrollo de protocolos adaptados a las normativas vigentes sobre igualdad.

Dirigido

Las personas que quieran cursar estos estudios deben estar interesadas en el análisis de la desigualdad de género y en la comprensión de los mecanismos que la han originado. En general, deben estar comprometidas con la no discriminación y con la defensa de los derechos de las personas.

Programa

1º CURSO
1er semestre
Principios Básicos de Antropología Social y Cultural
Construcción Psicosocial de las Identidades y Diversidades
Educación y Género
Teoría y Crítica Feminista
Lengua y Género
2º semestre
Derecho Antidiscriminatorio
Principios Básicos de Sociología
Herramientas para el Análisis Social
Introducción a la Teoría de Género
Cuerpo, Salud y Sexualidad

2º CURSO
1er semestre
Protección Internacional y Europea de los Derechos de las Mujeres
Ciencia y Género
Salud, Género y Desigualdad
Identidad, Diferencia y Desigualdad
Género y Medios de Comunicación
2º semestre
Relaciones de Género en el Derecho
Economía y Desigualdad de Género
Sociología del Género
Bases para el Diseño y Gestión de Proyectos de Intervención
Análisis Cultural con Perspectiva de Género

3º CURSO
1er semestre
Género, Espacios y Vida Cotidiana
Prácticas Externas
Relaciones Laborales, Derechos Laborales y Género
2º semestre
El Cuerpo como Archivo Cultural
Trabajo de Fin de Estudios

Salidas profesionales

Organismos públicos de la administración (oficinas de igualdad, equipos de mediación comunitaria, equipos de trabajo social, gabinetes de prevención de riesgos laborales, etc.).
Organismos internacionales (Naciones Unidas, Cruz Roja, UNESCO, OMS, etc.).
Asociaciones de defensa de los derechos de las mujeres y el colectivo LGTBI.
Organizaciones vinculadas al mundo económico y laboral (sindicatos, organizaciones empresariales, cámaras de comercio, servicios de empleo, etc.).
Entidades de atención psicosocial en situaciones de violencia y gabinetes de asesoramiento psicopedagógico.
Consultorías de políticas públicas y sociales.
Entidades de formación en el ámbito de las políticas de igualdad.
Organizaciones no gubernamentales y organizaciones de cooperación internacional.
Grupos multidisciplinarios de generación de pensamiento (think tanks).
Lobbies formales (reconocidos oficialmente por el Parlamento Europeo).
Industrias e instituciones culturales (editoriales, centros cívicos,

Competencias

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

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