Presentación

La Facultad de Educación pretende formar maestros vocacionados teniendo en cuenta los cambios científicos y tecnológicos, la progresiva apertura hacia Europa, el diálogo fe-cultura y la convivencia de diferentes culturas en una misma comunidad.

Requisitos

Podrán solicitar plaza para cursar estudios de Grado:
Quienes reúnan los requisitos de acceso y deseen iniciar sus estudios de Grado en la Universidad Pontificia de Salamanca.
Quienes reúnan los requisitos de acceso y, habiendo iniciado un Grado en otra universidad sin haber obtenido el título *, deseen finalizar dichos estudios en la Universidad Pontificia de Salamanca.


* RD 1002/2010, modificado por el RD 195/2016 (BOE núm. 134, de 3 de junio de 20

Programa

PRIMER CURSO

Antropología
Didáctica General
Educación en Valores y para la Convivencia Democrática
Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar
Teorías, Instituciones Educativas y Organización del Centro
Ciencias Sociales y su Didáctica
Hecho Religioso y Fe Cristiana
Las TIC en el Ámbito Educativo
Lingüística
Psicología de la Educación en la Edad Escolar

SEGUNDO CURSO

Ciencia, Cultura y Sociedad
Inglés
Introducción al Practicum: Organización del Centro Escolar
Metodología de Investigación e Innovación Educativa
Orientación Educativa y Tutoría
Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita
Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo
Introducción al Practicum: Comunidad Educativa y Entorno Social
Sociedad, Cultura y Educación
Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad

TERCER CURSO

Ciencias Experimentales en Educación Primaria
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza I
Educación Musical
Educación Plástica y Visual
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Primaria
Educacion Física
Practicum I: Procesos de Interacción y Comunicación
Practicum I: Prácticas Escolares Externas en Educación Primaria

*Además, en 3º los alumnos deben cursar los 12 ECTS de optativas correspondientes a la mención que hayan escogido.

CUARTO CURSO

Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza II
Dificultades de Aprendizaje del Lenguaje Escrito
Musicoterapia Educativa
Trabajo Fin de Grado

Mención en Audición y Lenguaje en el Marco Escolar

Trastornos del desarrollo y de la adquisición del lenguaje
Neuropsicología
Aspectos evolutivos del pensamiento y del lenguaje
Practicum II: Prácticas Especificas Externas en Ed. Primaria (AU)
Trastornos de la articulación del habla: evaluación e intervención
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (AU)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (AU)
Trastornos del lenguaje y de la comunicación asociados a déficit sensorial

Educacion Física y su Didactica I (Mención EF)

Bases Anatomofisiológicas del Ejercicio Físico y Salud
Aprendizaje y Desarrollo Motor

Practicum II: Practicas Especificas Externas en Ed. Primaria (EF)
Teoría y Práctica del Acondicionamiento Físico
Educacion Fisica y su Didactica II
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (EF)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (EF)

Mención en Educación Musical

Lenguaje musical
Formación vocal y auditiva
Didáctica de la expresión musical
Historia de la música
Practicum II: Practicas Especificas Externas en Ed. Primaria (MU)
Formación y agrupación instrumental
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (MU)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (MU)

Mención en Lengua Extranjera

Morfosintaxis (Alemán)
Morfosintaxis (Francés)
Morfosintaxis (Inglés)
Morfosintaxis (Portugués)
Idioma extranjero I (Alemán)
Idioma extranjero I (Francés)
Idioma extranjero I (Inglés)
Idioma extranjero I (Portugués)
Didáctica del Alemán
Didáctica del Francés
Didáctica del Inglés
Didáctica del Portugués
Fonética del Alemán
Fonética del Francés
Fonética del Inglés
Fonética del Portugués
Practicum II: Practicas Especificas Externas en Ed. Primaria (Alemán)
Practicum II: Practicas Especificas Externas en Ed. Primaria (Inglés)
Practicum II: Practicas Especificas Externas en Ed. Primaria (Portugués)
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Francés)
Idioma extranjero II (Alemán)
Idioma extranjero II (Francés)
Idioma extranjero II (Inglés)
Idioma extranjero II (Portugués)
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Alemán)
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Francés)
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Inglés)
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Portugués)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Alemán)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Francés)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Inglés)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Portugués)

Mención en Necesidades Educativas Específicas

El Alumnado con Necesidades Específicas del Lenguaje
Marco de la Atención Educativa al Alumnado con NEE
El Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
El Alumnado con Discapacidad Intelectual
El Alumnado Gravemente Afectado
El Alumnado con Discapacidad Motórica
El Alumnado con Discapacidad Visual
El Alumnado con Trastornos de Conducta y Personalidad
Practicum II: Practicas Especificas Externas en Ed. Primaria (NEE)
El Alumnado con Discapacidad Auditiva
El Alumnado de Espectro Autista
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (NEE)
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (NEE)

Salidas profesionales

La principal salida profesional es la docencia tanto en enseñanza pública como en la privada en Maestro/a en Educación Primaria.

Competencias

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

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