Presentación

Estudia el Grado en Educación Infantil Semipresencial de UCAVILA, un título que se adapta a tu horario laboral, a tu situación personal, a tus obligaciones familiares y profesionales.

100% oficial y combinable con la posibilidad de estudiar de forma simultánea con el Grado en Educación Primaria.

Además los alumnos del Grado en Educación Infantil de UCAVILA tienen acceso al B1 de inglés y a la obtención del DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica).

Aprende trabajando. UCAVILA mantiene convenios con centros educativos donde el alumno realizará las prácticas tuteladas desde el primer curso.

Requisitos

Sobre las vías y requisitos de acceso al Título, se aplicará el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Dirigido

El perfil recomendado para los estudiantes que accedan a esta titulación deberá estar acorde con los objetivos y competencias que los mismos adquirirán durante sus estudios.

El alumno de nuevo ingreso en la Universidad Católica de Ávila debe ser consciente que el Grado en Maestro en Educación Infantil propuesto pretende darle una formación de excelencia, no por el hecho de ser meramente profesionales, sino, sobre todo, porque consideramos que la tarea educativa es un reto prioritario en nuestra socieda

Objetivos

Es recomendable que, además de mostrar aptitudes para la enseñar en las edades de Educación Infantil, posea también las siguientes actitudes:

Gran respeto hacia la persona y confianza en la tarea educativa
Vocación específica para estos estudios
Paciencia en el trato con los niños
Magnanimidad y apertura hacia el otro
Creatividad
Capacidad de asombro
Capacidad para alegrarse con lo cotidiano
Responsabilidad en el trabajo bien hecho
Capacidad de trabajo, esfuerzo, estudio y dedicación
Cualquiera de las ramas de conocimiento y especialización del bachillerato son aptas para cursar el Grado en maestro en Educación Infantil.

Programa

1º CURSO

Teoría e Historia de la educación
Didáctica general
Psicología del desarrollo de temprano
Antropología
Familia y orientación educativa
Promoción del desarrollo saludable
Diseño, desarrollo y evaluación del currículo
Escuela, familia y pensamiento social
Organización y gestión de la escuela infantil
Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela

2º CURSO

Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo
Psicología del aprendizaje en contextos educativos
Historia de la escuela de educación Infantil
Observación y análisis de contextos educativos
Expresión Musical y su Didáctica
Atención al alumno con necesidades educativas especiales
Desarrollo de la competencia docente
Innovación educativa y Tics aplicadas a la educación
El proyecto educativo en Educación Infantil
Religión, cultura y valores

3º CURSO

Conocimiento del entorno natural y su didáctica
Conocimiento matemático
Lengua española y literatura infantil y didáctica
Conocimiento del entorno social y cultural y su didáctica
Lengua inglesa
Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica
Aprendizaje de la lengua y lectoescritura
Practicum I

4º CURSO

Practicum II
Expresión Plástica y su Didáctica
Optativa 1
Motricidad y expresión corporal
Optativa 2
Optativa 3
TFG

OPTATIVIDAD

Estimulación temprana
Juegos en educación
Trabajo en ludoteca
Tutoría y orientación educativa
Intensificación curricular en lengua
Intensificación curricular en matemáticas
Mensaje cristiano
La iglesia, los sacramentos y la moral
Ética y educación en valores

Salidas profesionales

Docencia en centro educativos públicos, privados o concertados con niños y niñas de 0 a 3 años y de 3 a 6 años
Servicios y programas de atención a la primera infancia dirigidos a dar apoyo a las familias
Elaboración de materiales divulgativos
Ludotecas y bibliotecas
Educación en tiempo de ocio

Competencias

Competencias Básicas (Establecidas en el punto 3.2 del Anexo I del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010 de 2 de julio):

CB-1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB-2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB-5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

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