Presentación

¿Por qué cursar esta titulación?
La educación infantil contribuye decisivamente al desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales, psicomotoras y volitivas de los escolares desde una perspectiva globalizadora e integradora. Es por ello que la sociedad demanda profesionales cualifi cados para asumir este reto.
Los estudios de Grado en Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza habilitan para el ejercicio de la profesión de Maestra o Maestro de Educación Infantil. Es una profesión con buenas expectativas laborales debido al aumento de la población escolarizada en esa etapa educativa, a la necesidad de cubrir en los próximos años puestos vacantes por jubilaciones y a los esfuerzos de la administración educativa por mejorar la dotación en recursos humanos de los centros educativos y por aumentar la escolarización en la etapa de 0 a 3 años.

Requisitos

Con carácter general, para acceder a la Universidad en el curso 2010-2011 se ha de cumplir alguno de los siguientes requisitos:
1. Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad [PAU]
2. Haber superado estudios de Formación Profesional que permitan acceder a la Universidad
3. Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años
4. Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 45 años
5. Tener más de 40 años y haber obtenido resolución favorable para el acceso a la Universidad mediante acreditación de experiencia
laboral o profesional
6. Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente
7. Proceder de sistemas educativos de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos internacionales,
que cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades
8. Proceder de otros sistemas educativos extranjeros.
9. Haber cursado estudios universitarios extranjeros parciales, o totales que no hayan obtenido la homologación de su título en España.

Objetivos

El presente título tiene como objetivo general la formación de los maestros que han de impartir la enseñanza durante la etapa de educación infantil (0-6 años). La atención educativa directa a los niños del primer ciclo de Educación Infantil correrá a cargo de profesionales que posean el título de Maestro con la especialización en educación Infantil o el título de grado equivalente y, en su caso, de otro personal con la debida titulación para la atención a las niñas y niños de esta edad.

Programa

Formación básica (obligatoria):
Alemán/Francés/Inglés en educación I.Educación social e intercultural.Evaluación de contextos.
La escuela infantil como espacio educativo.Lengua castellana.Observación en la escuela.
Psicología de la educación.Psicología del desarrollo I Psicología del desarrollo II.Sociología y psicología social de la educación.

- Obligatorias:
Alemán/Francés/Inglés en educación II.Desarrollo de la expresión y de la percepción musical y su didáctica.Didáctica de la lengua en la educación infantil.Didáctica de las ciencias sociales para educación infantil.Didáctica de las matemáticas.Educación física en educación infantil.Educación visual y plástica.
El maestro en la escuela infantil: habilidades.Infancia, salud y alimentación.La escuela de educación infanti.
Las ciencias de la naturaleza en la educación infantil.Literatura infantil y educación literaria.Materiales y recursos en educación infantil.Prevención de las dificultades de aprendizaje.Psicología y salud infantil.
Trastornos del desarrollo.

- Optativas:
Asignaturas por definir con posibilidad de obtener diversas menciones.

- Prácticas externas (obligatorias):
Prácticas escolares I Prácticas escolares II Prácticas escolares III.

- Trabajo de Fin de Grado.
El alumno deberá realizar un conjunto integrado de prácticas de iniciación docente en el aula en los correspondientes niveles del sistema educativo.
El Practicum se desarrollará en centros de Educación Infantil reconocidos como centros de formación en prácticas mediante el convenio que se establezca entre la Administración Educativa del Gobierno de Aragón y la Universidad de Zaragoza. Tendrá carácter presencial y estará tutelado por profesores universitarios y maestros de Educación Infantil acreditados como tutores de prácticas. El Practicum se realizará, en su caso, en los dos ciclos de las enseñanzas de Educación Infantil.
La materia se descompone en cuatro bloques distribuidos durante el Grado. Excepto el primer curso, el resto ofertarán esta materia siguiendo una secuencia creciente e implicando en cada curso una mayor especificidad, tanto en lo que se refiere a la diversidad de contextos escolares en la Comunidad Autónoma de Aragón, como en la aplicación a disciplinas concretas.
Las prácticas escolares enmarcadas en el Cuarto curso, se dividirán en dos asignaturas de 10 créditos ECTS. Una de ellas se vinculará en su caso, a la práctica docente en contextos específicos relacionados con las menciones curriculares cursadas.
Los estudiantes deberán tener presente que en el Suplemento Europeo al Título se indicará que han obtenido una mención determinada, cuando hayan aprobado 24 créditos de una misma mención y los 10 créditos de sus prácticas correspondientes.La asistencia presencial al centro educativo será obligatoria. El porcentaje de dicha asistencia, se definirá en el documento de prácticas que cada Centro universitario elabore para esta materia.Para poder matricularse en cada una de estas prácticas se debedeberán tener aprobados, al menos el 70% de los créditos de los cursos anteriores.

Salidas profesionales

Las perspectivas profesionales son, entre otras, las siguientes: - Maestro de Educación Primaria en colegios públicos, concertados o privados. - Educador de Adultos en centros oficiales, concertados o privados. - Formador de Profesores en los Centros de Profesores y Recursos (CPRs), donde se atiende a la formación permanente del profesorado. - Inspector de Educación. El título de Grado en Educación Primaria tiene vigencia en todos los países del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y en muchos países del mundo lo que amplía grandemente las perspectivas profesionales. La posesión del Grado en Educación Primaria permite continuar estudios de Máster que dan opción a puestos de Orientador en centros educativos o de Profesor de Formación Profesional, preferentemente en la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. La realización de una tesis doctoral da acceso a puestos de profesor universitario en el ámbito de la educación.

Competencias

1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
2. Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
3. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
4. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
5. Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
6. Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
7. Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
8. Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.
9. Conocer la organización de las escuelas de educación infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

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