La Educación Infantil es una etapa educativa obligatoria que se cursa entre los cero y los seis años de edad, estructurada en dos ciclos. Su finalidad es contribuir al progreso personal y social de los escolares a través de los métodos de enseñanza y aprendizaje. Para desarrollar con eficacia los procesos educativos propios de esta etapa, los maestros han de adquirir la formación académica y práctica acorde con esta importante tarea.
Para todo esto, la Universitat Abat Oliba CEU ofrece un sólido, profundo y profesional plan de estudios, resultado de la suma de experiencias educativas universitarias vividas tanto en el área de Humanidades, como en las Escuelas de Magisterio de Vigo y Sevilla, más los centros escolares de los que el grupo CEU dispone por todo el territorio nacional.
Convocatoria de la Prueba General de Admisión.; deben superar la Prueba General de Admisión aquellos candidatos procedentes de las siguientes vías de acceso:
Vía 0: Alumnado procedente de Bachillerato LOGSE+ PAAU
Vía 1: Alumnado procedente de sistemas educativos extranjeros + PAAU
Vía 4: Alumnado procedente de Ciclos Formativos de grado superior
Vía 9: Alumnado procedente de las pruebas para mayores de 25 años..
Pruebas específicas: deben superar la Prueba General de Formación Básica del Grado aquellos candidatos procedentes de las siguientes vías de acceso:
Vía 2: candidatos con otro título oficial universitario español.
Vía 7: candidatos con estudios superiores oficiales iniciados en otras universidades españolas.
Vía 10: candidatos con estudios superiores convalidables iniciados en universidades extranjeras.
Disponer de un sólido conocimiento de los fundamentos históricos, filosóficos, psicológicos, pedagógicos y didácticos de la labor educativa, del niño de 0 a 6 años y de la institución escolar.
Disponer de un sólido conocimiento de los contenidos de las diferentes disciplinas propias de la educación infantil.
Disponer de una formación práctica y aplicada de la didáctica particular propia de cada ámbito disciplinar y de la organización escolar
Desarrollar competencias que le dispongan a trabajar con profesionalidad y eficacia, tanto individualmente como en equipo, por el bien de sus alumnos, atendiendo a las circunstancias de cada uno, siempre en colaboración subsidiaria con la labor educativa de los padres.
Desarrollar competencias que le dispongan a actualizar de forma permanente sus conocimientos y habilidades, particularmente ante los cambios que experimenta la sociedad de la información.
Desarrollar competencias que le permitan situarse de forma constructiva y profesional dentro de su entorno escolar y sociocultural, en particular en lo referente a la relación escuela-familia
Primer Curso:
Psicología del desarrollo de 0 a 6 años
Fundamentos didácticos de la enseñanza infantil 1
Teoría de la educación
Psicología del aprendizaje de 0 a 6 años
Fundamentos didácticos de la enseñanza infantil 2
Historia de la educación escolar
La escuela en el contexto actual
Antropología
El mensaje cristiano
Educación lingüística 1
Segundo Curso:
Educación lingüística 2
Didáctica de la lengua
Trastornos del desarrollo de 0 a 6 años
Dificultades de aprendizaje de 0 a 6 años
Didáctica de las dificultades del aprendizaje y los trastornos del desarrollo
Sociedad, familia y escuela
Historia de los grandes proyectos educativos
Las matemáticas y su didáctica
Las ciencias sociales y su didáctica
Infancia, salud y alimentación
Tercer Curso:
Literatura infantil y fomento del hábito lector
Las ciencias de la naturaleza y su didáctica
Observación sistemática y análisis de contextos
Educación musical y su didáctica
Educación visual y plástica, y su didáctica
Desarrollo psicomotor
Practicum 1
Cuarto Curso:
Practicum 2
Organización del tiempo, los materiales y el espacio escolar
Metodología didáctica y habilidades docentes
Innovación educativa y TIC
Religión, cultura y valores
Doctrina Social de la Iglesia
Trabajo Fin de Grado
La Iglesia, los Sacramentos y la Moral
Pedagogía y Didáctica de la Religión Católica
Centros educativos (infantil)
Centros asistenciales (población marginal, integración, etc.)
Gabinetes de psicología y logopedia
Docencia e investigación
Guarderías
Educación en el ámbito hospitalario
Centros Culturales y formación de adultos
Empresas de servicios educativos
Profesores de religión
Conocer las áreas curriculares de la Educación Infantil, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, esto es, a la igualdad de oportunidades entre las mujeres y los hombres.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos.
Conocer la organización de los colegios de educación infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas, siempre con actitud constructiva hacia el bien común y de respeto hacia las personas.
Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de Educación Infantil y a sus profesionales.
Ser capaz de comprender, evaluar, criticar y discutir modelos teóricos y prácticos de naturaleza pedagógica, social, antropológica y ética.
Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico en los niños de 0-6 años
