• Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Información no disponible
  • Lugar:
    Madrid 28047
    España
  • Duración:
    240 ECTS
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Español
  • Titulación:
    Título Oficial de Grado de Maestro en Educación Infantil
  • Otras Convocatorias:

    Presentación

    El creciente interés social y de las administraciones públicas por la progresiva implantación de este nivel educativo y el incremento de sus plazas escolares convierten a este título en uno de los más atrayentes para el alumnado universitario.

    Estos estudios se imparten adaptados al Espacio Europeo de Enseñanza Superior.

    Requisitos

    Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

    a) Procedimientos de acceso:

    1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

    2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

    3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

    4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

    5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

    6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

    7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

    O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

    b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

    c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

    d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

    e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

    Objetivos

    Formar maestros con las competencias necesarias para desarrollar con eficacia los procesos educativos propios de esta etapa.
    Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
    Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
    Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
    Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
    Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.

    Programa

    Primer Curso
    Psicología del Desarrollo
    Psicología de la Educación
    Didáctica de la Innovación Curricular
    Orientación Educativa y Acción Tutorial
    Sociología de la Educación
    Psicobiología de la Educación
    Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos
    Teoría de la Educación
    Métodos de Investigación Educativa
    Historia y Corrientes Internacionales de la Educación

    Segundo Curso
    Desarrollo Psicomotor
    Creatividad y Educación
    Adquisición y Desarrollo del Lenguaje
    Trastornos y Dificultades del Aprendizaje en la Infancia
    Fundamentos de las Ciencias Sociales
    Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático y su Didáctica I
    Practicum I
    Optativa 1: Fundamentos de Teología y Contenidos Teológicos en Educación Infantil
    Optativa 2

    Tercer Curso
    Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático y su Didáctica II
    Didáctica de la Lengua Extranjera (Inglés)
    Desarrollo de la Expresión Musical
    Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil
    Conocimiento del Medio Natural
    Fundamentos de Educación Artística
    Didáctica de la Motricidad Infantil
    Practicum II
    Optativa 3
    Optativa 4

    Cuarto Curso
    Lectura, Escritura y Literatura Infantil
    Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil
    Fundamentos y Didáctica de la Alimentación
    Practicum III
    Optativa 5
    Trabajo de Fin de Grado

    Optativas de Segundo
    Intervención Temprana
    Didáctica de la Oralidad de la Lengua Extranjera

    Optativas de Tercero
    TIC en Educación Infantil
    Aspectos Didácticos de la Educación Inclusiva
    Sociología de la Familia y la Infancia
    Psicopatología Infantil
    Recursos y Materiales en Lengua Extranjera

    Optativas de Cuarto
    La Dimensión Intercultural en el Currículum
    Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela Infantil

    Salidas profesionales

    Centros de Enseñanza, ya sean públicos o privados, con alumnos de 3 a 6 años.
    Escuelas Infantiles, Jardines de Infancia y Guarderías, con niños de 0 a 6 años.
    Aulas educativas de hospitales, centros penitenciarios y ONGs.
    Instituciones relacionadas con la animación sociocultural, bibliotecas, museos, centros culturales y editoriales

    Competencias

    Generales: adquiridas por el estudiante como resultado de los saberes básicos específicos del Título.
    Entre ellas es representativa la competencia en la comprensión de los procesos de aprendizaje relativos al periodo de los 0-6 años, aunque centrándose en la Titulación, en el segundo ciclo de Educación Infantil, será objeto de estudio, sobre todo, la etapa que va desde los 3 a los 6 años.
    Es también fundamental la competencia de adecuar, a la etapa de Educación Infantil, la necesidad de organizar y estructurar los espacios escolares (aulas, espacios de ocio, servicios, etc.) los materiales y los horarios de acuerdo a las características de los estudiantes de esta etapa.
    Como mas tarde se destacará la importancia de las competencias didáctico-disciplinares, mencionamos también la importancia de diseñar estrategias educativas para las diferentes Áreas curriculares que componen el currículo de Educación Infantil: Conocimiento de uno mismo y Autonomía Personal, Conocimiento del Entorno y Lenguajes: Comunicación y Representación.

    Transversales: derivadas de saberes comunes con otros Grados.
    Pueden señalarse, entre otras, las competencias en el análisis de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual, ya que es fundamental formar a maestros de espíritu crítico y reflexivo sobre los principales aspectos que afectan a la sociedad de hoy, entre otros; el impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, los cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multuculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
    Para el graduado será imprescindible la adquisición de competencia en la promoción del trabajo cooperativo, de la responsabilidad individual del alumno de Infantil, y en la promoción de acciones de educación en valores democráticos.

    Publicidad

    Ver otros estudios de...