• Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Septiembre 2017
  • Lugar:
    Santa Cruz de Tenerife
    España
  • Duración:
    240 ECTS
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Español e Inglés o Francés

Programa

Primer Curso:
Teoría e Instituciones Educativas
Fundamentos de Psicología Aplicada a la Educación
Estadística Aplicada a la Educación
Comunicación y Tecnologías de la Información en Educación
Derecho y Educación
Sociología de la Educación
Fundamentos Didácticos para la Inclusión Educativa
Educación para la Salud en la Infancia
Didáctica de la Educación Infantil
Lengua Española

Segundo Curso:
Sociedad, Familia y Escuela
Prevención e Intervención en las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo
Organización del espacio escolar, materiales y habilidades Docentes
Observación sistemática y Análisis de Contextos Educativos
Lengua Inglesa
Lengua Francesa
Procesos Educativos, Aprendizajes y Desarrollo de la Personalidad (0-6 años)
La Escuela de Educación Infantil
Didáctica de la Lengua y la Literatura Española

Tercer Curso:
Didáctica de la Lengua Extranjera (Inglés o Francés)
Didáctica de la Matemática en la Educación Infantil
Educación y Desarrollo Psicomotor
Prácticum I
Didáctica del Conocimiento Social en la Educación Infantil
Percepción y Expresión Musical y su Didáctica
Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza en la Educación Infantil
Expresión Plástica
Optativas

Cuarto Curso:
Prácticum II
Prácticas externas
Trabajo fin de grado
Asignaturas según mención elegida

Salidas profesionales

Formación Específica en dos niveles:
1. La escolarización de 0 a 3 años
2. La educación formal de 3 a 6 años

Competencias

1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente.
como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
3. a.Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función
de los modelos psicopedagógicos referentes. b.Promover y facilitar los aprendizajes en la primera
infancia mediante métodos que se fundamenten en una perspectiva globalizadora e integradora de las
diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotriz y volitiva, que combina adecuadamente
trabajo y actividad lúdica.
4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva
inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de
género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.17
5. a.Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar
sobre ellos. b.Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de
conflictos.
6. a.Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás con los agentes de
la comunidad educativa, y promoverla en los estudiantes. b.Promover la autonomía y la singularidad
de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la
primera infancia.
7. a.Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y
velar por su correcta evolución. b.Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en
contextos multiculturales y multilingu!es. c.Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de
diferentes técnicas de expresión.

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