Presentación

El grado de Educación Infantil proporciona la formación para desarrollar tareas de planificación, desarrollo y evaluación de actividades educativas dirigidas a niños y niñas de 0 a 6 años. Los titulados trabajarán en instituciones que cubren las necesidades educativas de los niños, que actúan como un espacio de coparticipación con las familias y que coordinan su labor con otras instituciones de la comunidad.

El plan de estudios prevé una formación muy práctica que desde primer curso. Los estudios de de educación recogen la tradición y experiencia docente y pedagógica Rosa Sensat, reconocida por su labor pedagógica en todo el país. Muestra de ello es la gran demanda de estos estudios, la tasa de rendimiento de más del 90%, y su tasa de inserción laboral del 96%.

Requisitos

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Dirigido

El perfil del estudiante que quiera cursar estos estudios debe ser el de una persona motivada por un trabajo de gran responsabilidad social, con capacidad de persuasión, intuitiva a la hora de comprender la gente, con gusto por la docencia, creatividad y flexibilidad, con disposición de dedicación a los demás, paciente y responsable y con una actitud de aprender constantemente.

Es imprescindible tener un buen dominio de las lenguas oficiales, en especial de la lengua catalana.

Programa

Primer Curso
Educación y Contextos Educativos
Sociedad, Ciencia y Cultura
Comunicación e Interacción Educativa
Desarrollo de la Personalidad (0-6 años)
Contexto Social y Gestión Escolar
Practicum I

Segundo Curso
Observación Sistemática y Análisis de Contextos
Sociedad, Familia y Escuela
Procesos Educativos y Aprendizaje (0-6 años)
Organización del Espacio Escolar, Materiales y Habilidades Docentes
Los Centros Educativos de Educación Infantil
Aspectos Instrumentales de las Lenguas
Didáctica de la Lengua en Educación Infantil
Practicum II
Teorías y Prácticas Contemporáneas en Educación

Tercer Curso
Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo: Educación Inclusiva
Infancia, Salud y Alimentación
Didáctica del Conocimiento del Medio Natural y Social I y II
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Infantil
Educación de las Artes Visuales en Educación Infantil I y II
Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil I
Las Matemáticas en el Currículum de Educación Infantil
Didáctica de la Expresión Corporal en Educación Infantil
Practicum III

Cuarto Curso
La Práctica Matemática en el Aula de Educación Infantil
Educación Psicomotriz en los Centros de Educación Infantil
Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil II
Practicum IV
Trabajo de Fin de Grado

Optativas
4º curso: todas las asignaturas son optativas.
Narrativa y Poesía en Educación Infantil
La lengua extranjera en Educación Infantil
La Actividad Didáctica en el Ciclo 0-3 (*)
Juego y Movimiento en Educación Infantil
Proyectos Musicales en Educación Infantil
Arte y Lenguajes Audiovisuales en Educación Infantil
Proyectos Globalizadores desde las Ciencias Sociales en Educación Infantil
La Experimentación en Educación Infantil
Juego y Actividad Matemática en Educación Infantil
Biblioteca Escolar
Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
Estrategias de Mediación
Educación para la Ciudadanía
Educación , Sostenibilidad y Consumo
Religión, Cultura y Valores

Mención de Necesidades Educativas Específicas
Necesidades Educativas Específicas en los Procesos de Aprendizaje
Necesidades Educativas Específicas de Carácter Cognitivo
Necesidades Educativas Específicas Afectivas, Emocionales y de Conducta
Necesidades Educativas Específicas Sensoriales
Acogida Lingüística en la Escuela

Salidas profesionales

Docencia en centros educativos con niños y niñas de 0 a 3 años y de 3 a 6 años.
Servicios y programas de atención a la primera infancia dirigidos a dar apoyo a la familia, tales como los programas materno-infantiles, y servicios de ocio y cultura, como las ludotecas y las bibliotecas infantiles.
Elaboración de materiales educativos.
Servicios educativos de apoyo a la escuela.
Autoempleo en servicios educativos complementarios.

Competencias

Desarrollar un pensamiento y un razonamiento críticos y saber comunicarse de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional.

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