Presentación

El grado de Educación Social está pensado para preparar buenos profesionales del ámbito socioeducativo y se centra en tres grandes áreas de trabajo: la formación de personas adultas, el desarrollo sociocomunitario y la acción socioeducativa con colectivos en situación de riesgo y de exclusión social.

El grado de Educación Social permite obtener una formación multidisciplinar, ya que su plan de estudios contempla dos practicums obligatorios con estancias de prácticas en diferentes centros. Por eso no extraña que los alumnos que cursan estos estudios en la UAB presenten un grado de inserción laboral de casi el 90 %.

Requisitos

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Dirigido

El perfil del estudiante de esta titulación es el de una persona con las características siguientes:
Responsable.
Observadora, intuitiva, creativa y flexible.
Organizada, metódica y crítica.
Capaz de comunicar.
Capaz de estar atento, de percibir y de entender.
Capaz de analizar y sintetizar.
Capaz de trabajar en equipo y de manera autónoma.
Capaz de resolver problemas y de adaptarse a nuevas situaciones.
Capaz de organizar y planificar.

Programa

Primer Curso
Educación y Contextos Educativos
Comunicación e Interacción Comunicativa
Aspectos Biopsicológicos de la Persona
Sociedad, Ciencia y Cultura
Teorías e Historia de la Educación
El Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Segundo Curso
Antropología y Filosofía de la Educación
Bases Sociopolíticas de la Educación
La Organización y los Grupos
Diseño, Seguimiento y Evaluación de Planes y Programas
Investigar en Educación

Tercer Curso
Bases Sociopedagógicas de la Educación Social
Gestión de Instituciones Socioeducativas
Educación con las Personas Adultas
Educación de Niños y Jóvenes
Fundamentos de la Educación Sociocomunitaria
Prácticum I

Cuarto Curso
Prácticum II
Trabajo de Fin de Grado

Optativas
Tercer curso:
Infancia y Adolescencia en Riesgo
Alfabetización Funcional y Aprendizaje de Segundas Lenguas
Inserción Social de las Personas con Discapacidad
Educación para la Salud
Desarrollo Cultural Comunitario
Trabajo Social y Discriminación

Cuarto curso:
Educación social Comparada
Análisis de Investigaciones Aplicadas a la educación social
Debates Abiertos de Educación

Mención en Educación de Niños y Jóvenes
Educación en el Tiempo Libre de Niños y Jóvenes
Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento
Estrategias de Mediación
Instituciones de Justicia y de Reeducación
Educar en Contextos de Diversidad

Mención en Educación de Adultos
Estrategias Didácticas para la Formación de las Personas Adultas
Estrategias de Mediación
Orientación e Inserción Sociolaboral
Acogida e Inclusión de Personas Inmigrantes
Instituciones de Justicia y de Reeducación

Mención en Educación Sociocomunitaria
Democracia y Participación Social
Educación y Cooperación para el Desarrollo
Estrategias de Mediación
Sostenibilidad y Consumo
Educación para la Ciudadanía

Salidas profesionales

Estos profesionales desarrollan su actividad profesional en contextos institucionales diversos; pueden trabajar en redes sociales, comunitarias y de la administración. Están preparados para desarrollar acciones, programas y planes socioeducativos que vinculen a todos los agentes y recursos de un territorio con su propio contexto de acción, que comprende instituciones penitenciarias y de justicia juvenil, de educación formal y no formal, contextos comunitarios y de servicios sociales y otros ámbitos emergentes como hospitales, salud, tercera edad, etc.

Competencias

Específicas:
Comprensión y capacidad de análisis crítico.
Capacidad para programar, planificar y anticipar la intervención.
Habilidad para el trabajo con las personas.
Capacidad de evaluación y organización del marco institucional en el que se desarrolle su actuación.
Capacidad para la orientación y el desarrollo.
Capacidad de investigación.

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