El título de Grado en Educación Social viene avalado por una ya larga trayectoria que se inició a principios de los años 90 con la aprobación de la Diplomatura en Educación Social (Real Decreto 1420/1991, de 30 de agosto, BOE de 10 de octubre de 1991). Su creación constituyó la culminación de las demandas de diversos colectivos profesionales que venían trabajando tradicionalmente en el ámbito de la acción socioeducativa, en torno a las figuras de "animadores y animadoras socioculturales", "educadores y educadoras especializadas", "educadores y educadoras de personas adultas", "educadores y educadoras de calle", etc. La regulación de la formación de toda esta tipología de profesionales en una única figura profesional permitió una mayor clarificación conceptual, científica y académica y supuso el reconocimiento universitario de un trabajo profesional educativo de gran trascendencia social y su necesaria reglamentación y colegiación profesional.
Las enseñanzas conducentes al título de Educación Social están orientadas a proporcionar una formación científica y experiencial adecuada en los campos de la educación no formal: educación de adultos, inserción social de personas desadaptadas y con discapacidad y en la acción socioeducativa propiamente dicha. En el marco de esos ámbitos el educador o educadora a social es un profesional que trata de dar respuesta a demandas y necesidades sociales, previniendo, paliando o corrigiendo procesos de exclusión social, al tiempo que promueve también procesos de inclusión y participación social. Para ello, diseña, gestiona, desarrolla y evalúa planes, programas, proyectos y acciones educativas adaptadas a los contextos en los que se inscribe su actuación con el fin de que logren su desarrollo personal y social, su integración y participación en la comunidad en diferentes ámbitos. Todos estos aspectos aportan una idea de la relevancia de esta titulación, que responde plenamente a las demandas y necesidades de la sociedad actual.
Desde Bachillerato
Desde Ciclos Formativos de Grado Superior
Titulados Universitarios
Acceso para Mayores (25, 40 , 45 años)
Estudiantes de la Unión Europea
Extranjeros
1º CURSO
Pedagogía Social
Historia de la Educación contemporánea y social
Psicología Social
Fundamentos de Sociología. Estructura social y desigualdad
Desarrollo y aprendizaje a lo largo de la vida
Principios Psicológicos básicos para la intervención en Educación Social
Sociología de la Educación
Teoría de la Educación
2º CURSO
Diseño, Desarrollo e Innovación en Proyectos Socioeducativos
Contextos de Riesgo y Educación Inclusiva I
Diagnóstico de Necesidades en Educación Social
Organización y Dirección Pedagógica en Instituciones Socioeducativas
Tecnologías y Medios de Comunicación en Educación Social
Contextos de Riesgo y Educación Inclusiva II
Animación Sociocultural: Proyectos e Intervención
Métodos de Investigación en Educación Social
Psicología de las Organizaciones y Equipos de Trabajo
3º CURSO
Diseños Basados en la Evidencia Científica
Estrategias de Prevención de la Violencia Juvenil
Intervención Psicoeducativa en Drogodependencias y Adicciones
La música como instrumento de intervención en Educación Social
Orientación, Formación e Inserción Sociolaboral
Prácticum I
4º CURSO
Educación para el desarrollo
La expresión artística en la intervención socioeducativa
Lectura y escritura para la inserción social y el crecimiento personal
Practicum II
OPTATIVAS
Migraciones, Interculturalidad y gestión de la diferencia
Los recursos tecnológicos en la Educación Social
Idiomas para la cohesión social, educación y convivencia intercultural
Expresión oral en público y educación social
Evaluación e intervención en maltrato infantil y menores en riesgo
Educación para la salud y la calidad de vida
Cultura científica y educación ciudadana
Ciberconducta, convivencia y ciudadanía digital
Bienes culturales y educación social
Actividades fisico deportivas para el desarrollo personal y social
Las salidas profesionales se desarrollan tanto en la función pública como en la empresa privada y son, entre otras, en equipos multiprofesionales, en animación sociocultural en centros culturales, entidades sociales, instituciones penitenciarias o de rehabilitación, en la Administración Pública, en las áreas de juventud, cultura y bienestar social, en el ámbito de la atención a la infancia y menores en conflicto, en equipos de prevención con poblaciones de riesgo, en equipos de atención a personas con discapacidad, en desarrollo comunitario, promoción social, voluntariado, asociacionismo, ONG y Cooperación y desarrollo, en educación de personas adultas, atención a personas de procedencia inmigrada y en programas de inserción laboral, en actividades de educación ambiental, desarrollo sostenible, etc., y en desarrollo local y comarcal.
Comprender y analizar los condicionantes antropológicos, políticos, legales y culturales y las líneas de acción socioeducativa propias de los distintos ámbitos profesionales de Educación Social.
Competencia para el diseño de programas de prevención de problemas sociales basada en la evidencia que los estudios científicos proporcionan.
Diseñar, gestionar y evaluar planes, programas, proyectos y acciones de intervención socioeducativa en los diversos contextos sociales.
Conocer la estructura y funcionamiento de las organizaciones, así como las principales técnicas para su intervención y mejoras.
Gestionar y coordinar centros, instituciones y asociaciones de acuerdo a los diferentes contextos y necesidades en los ámbitos de intervención socioeducativa.
Activar estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en una actitud crítica e investigadora que facilite la colaboración y la participación activa.
Asesorar, acompañar y mediar en la promoción de las personas y grupos a partir de las necesidades y demandas educativas, potenciando la participación activa en la transformación de su realidad.
Poner en práctica, en entornos reales, los conceptos, las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa.
Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador y educadora social.
