El grado ofrece una visión pluridisciplinar del sistema binario de género y del ejercicio del poder que se sostiene en este eje, así como de las desigualdades que ha generado y genera. El programa contiene disciplinas del ámbito político-social (derecho, sociología, educación, antropología, economía), del ámbito histórico-cultural (historia, filosofía, lengua y literatura, teoría de la literatura y literatura comparada, comunicación, geografía) y del ámbito de la salud (psicología).
Dota al alumnado de las herramientas necesarias para actuar, con visión crítica y responsabilidad, sobre las desigualdades que afectan a determinados colectivos, y para contribuir a transformar el mundo.
Te interesa si...
Quieres analizar la desigualdad de género y comprender los mecanismos que lo han originado.
Tienes un compromiso con la no discriminación.
Crees que es necesario desmontar los estereotipos y prejuicios de la tradición sociocultural.
Tienes una mentalidad abierta y haces uso de una mirada integral y no fragmentada de la realidad.
Quieres cultivar una capacidad de observación y de análisis críticas, empezando por el autoanálisis y la autocrítica.
Comprendes que las desigualdades por razones de género y de sexualidad son una cuestión de derechos humanos y de justicia.
Las personas que quieran cursar estos estudios deben estar interesadas en el análisis de la desigualdad de género y en la comprensión de los mecanismos que la han originado. En general, deben estar comprometidas con la no discriminación y con la defensa de los derechos de las personas. Deben comprender que las desigualdades por razones de género y de sexualidad no son un asunto exclusivo de unos colectivos concretos, sino una cuestión de derechos humanos y de justicia.
1º CURSO
1er semestre
Principios Básicos de Antropología Social y Cultural
Construcción Psicosocial de las Identidades y Diversidades
Educación y Género
Teoría y Crítica Feminista
Lengua y Género
2º semestre
Derecho Antidiscriminatorio
Principios Básicos de Sociología
Herramientas para el Análisis Social
Principios de la Teoría de Género
Historia del Feminismo en la Educación
2º CURSO
1er semestre
Protección Internacional y Europea de los Derechos de las Mujeres
Género, Familias e Instituciones Educativas
Psicología, Salud y Sistema de Género
Identidad, Diferencia y Desigualdad
Género y Medios de Comunicación
2º semestre
Relaciones de Género en el Derecho
Economía y Desigualdad de Género
Sociología del Género
Bases para el Diseño de Proyectos de Intervención Socioeducativa y Planes de Igualdad
Estudios Culturales con Perspectiva de Género
3º CURSO
Prácticas Externas
1er semestre
Género, Espacios y Vida Cotidiana
Relaciones Laborales, Derechos Laborales y Género
2º semestre
Ciencia y Género
Trabajo de Final de Grado
Organismos públicos de la administración (oficinas de igualdad, equipos de mediación comunitaria, equipos de trabajo social, gabinetes de prevención de riesgos laborales, etc.).
Organismos internacionales (Naciones Unidas, Cruz Roja, UNESCO, OMS, etc.).
Asociaciones de defensa de los derechos de las mujeres y el colectivo LGTBI.
Organizaciones vinculadas al mundo económico y laboral (sindicatos, organizaciones empresariales, cámaras de comercio, servicios de empleo, etc.).
Entidades de atención psicosocial en situaciones de violencia y gabinetes de asesoramiento psicopedagógico.
Consultorías de políticas públicas y sociales.
Entidades de formación en el ámbito de las políticas de igualdad.
Organizaciones no gubernamentales y organizaciones de cooperación internacional.
Grupos multidisciplinarios de generación de pensamiento (think tanks).
Lobbies formales (reconocidos oficialmente por el Parlamento Europeo).
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
