Formamos profesionales cualificados para la gestión de información y conocimiento en muy distintos contextos, con habilidades para el tratamiento automatizado de la información y la documentación y con competencias para la planificación y dirección de organizaciones informativas gestión de personal, recursos financieros, marketing, etc.
Al Grado en Información y Documentación, se puede acceder por las siguientes vías:
• Estar en posesión del título de bachillerato o equivalente y haber superado las pruebas de acceso a la Universidad. (Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, art. 42).
• Titulados universitarios o equivalentes.
• Procedencia de planes extinguidos.
• Procedencia de otros sistemas educativos.
Respecto a los estudiantes que proceden del bachillerato, el acceso puede ser desde las siguientes modalidades:
• Científico-Tecnológica.
• Ciencias de la Salud.
• Humanidades y Ciencias Sociales.
Gestionar unidades y servicios de información públicos y privados.
Gestionar el flujo de información y conocimiento en organizaciones y empresas.
Diseñar contenidos digitales y gestionar redes sociales.
Desarrollar proyectos de digitalización en instituciones de la memoria para preservar y difundir contenidos culturales y científicos.
Gestionar información relacionada con la transparencia y el e-gobierno en las administraciones públicas
1º CURSO
Alfabetización informacional
Español correcto: expresión oral y escrita
Introducción a la historia
Sociedad de la información y del conocimiento
Tecnologías básicas de la información
Estadística
Fundamentos de administración de empresas
Métodos de investigación documental
Régimen jurídico de la información y documentación
Bibliografía y fuentes de información
2º CURSO
Edición electrónica
Catalogación en bibliotecas y centros de documentación
Control de autoridades
Organización de unidades de información
Paleografía
Bases de datos
Organización de fondos archivísticos
Recursos de información en ciencia y tecnología
Recursos de información en ciencias sociales y humanidades
Representación del contenido documental
3º CURSO
Catalogación en archivos
Servicios de bibliotecas y centros de documentación
Sistemas de representación normalizada del contenido
Tecnologías para la gestión de unidades de información
Diplomática española
Información en los medios de comunicación
Administración y evaluación de unidades de información
Búsqueda y recuperación de la información
Conservación preventiva
Estudios y formación de usuarios
Gestión avanzada de contenidos web
Historia de las instituciones modernas y contemporáneas
4º CURSO
Bibliometría
Colecciones digitales
Bibliotecas escolares, infantiles y juveniles
Historia de la ciencia
Introducción a la museología
Patrimonio bibliográfico y documental
Producción y comercio del libro
Sistema de gestión integral de documentación de la empresa (sgid)
Prácticum
Trabajo fin de grado
Archiveros, bibliotecarios y documentalistas.
Gestores de contenidos digitales, datos y vigilancia tecnológica.
Gestores de la información corporativa de empresas y organizaciones.
Consultores de información.
Expertos en normalización técnica de documentos y procesos.
Responsables de proyectos de creación, mantenimiento de sistemas de información y de bases de datos documentales.
Responsables de contenidos y organización de sedes web y portales corporativos (community manager, content curator).
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
