• Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Septiembre 2017
  • Lugar:
    Burgos
    España
  • Duración:
    240 ECTS
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Español, Inglés y Francés
  • Titulación:
    Título Oficial de Grado en Maestro de Educación Infantil

Presentación

¿Qué son los estudios de Maestro en Educación Infantil?

Pretenden que los graduados conozcan las características de los niños de cero a seis años, así como los recursos educativos que pueden aplicar en los dos ciclos de esta etapa educativa. Incluye asignaturas muy diversas, en sintonía con las responsabilidades de estos profesionales; entre ellas destacan las prácticas en centros educativos que se realizan en tres cursos de la carrera.

Requisitos

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Objetivos

Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.

Programa

Primer Curso:
Dimensión Pedagógica de los Procesos Eeducativos
El Desarrollo Psicológico de la Primera Infancia y su Promoción
Salud y Alimentación Infantil
Expresión y Comprensión Oral y Escrita
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Organización y Planificación Escolar
Orientación y Tutoría con Familias
Desarrollo Histórico de la Educación Infantil y Corrientes Actuales
Sociología de la Educación

Segundo Curso:
Curriculo y Aspectos Didácticos en la Educación Infantil
El Medio Natural y su Didáctica I
Fundamentos Científicos en Matemáticas
Observación Sistemática e Investigación
en Contextos Educativos
Didáctica de la Lengua Oral y Escrita en la Educación Infantil
El Medio Natural y su Didáctica II
Psicología del Aprendizaje en Contextos Educativos
Educación Intercultural, para la Paz y la Igualdad
Matemáticas en el Aula de Infantil

Tercer Curso:
Dificultades de Aprendizaje
Atención a la Diversidad
Practicum I
Desarrollo de la Expresión Musical y su Didáctica
Expresión Plástica I
Desarrollo Psicomotor I
Optativas

Cuarto Curso:
Didáctica de la Literatura Infantil y de la Animación a la Lectura y la Escritura
Las Ciencias Sociales y su Desarrollo Curricular en Educación Infantil
Prácticum II
Trabajo Fin de Grado
Optativas

Competencias

CEFB1- Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar

CEFB2- Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos de 0 a 3 y de 3 a 6 años

CEFB3- Conocer los fundamentos de la atención temprana

CEFB4- Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas, así como los valores propios de esta etapa

CEFB5- Comprender la relevancia pedagógica y saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y límites, el juego simbólico y heurístico

CEFB6- Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual

CEFB7- Identificar dificultades de aprendizaje y disfunciones cognitivas

CEFB8- Identificar disfunciones relacionadas con la atención

CEFB9- Saber informar adecuadamente a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen

CEFB10- Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de alumnos con dificultades

CEFB11- Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo

CEFB12- Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas

CEFB13- Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 3-6 y, en especial, las de orientación de padres y madres en el periodo de 0 a 3 años

Publicidad

Ver otros estudios de...