El / la maestro / a de educación infantil es una persona que tiene las destrezas y conocimientos necesarios para contribuir al crecimiento y el aprendizaje de los niños de 0 a 6 años en los procesos de socialización y adquisición de conceptos y habilidades.
Los y las maestras tienen que encontrar una manera de enseñar lúdica, comunicativa y empática, estética y ecológica, globalizadora y holística, que atienda todas las dimensiones de los niños, vinculando la escuela en el hogar, el entorno y los referentes culturales.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Primer Curso:
Sociedad, familia y escuela.
Sociedad, familia y escuela. Sociología
Sociedad, familia y escuela. Teorías e instituciones
Sociedad, familia y escuela. Tecnologías
Infancia, salud y alimentación
Salud y expresión corporal para maestros/as
Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad (0-6 años)
Lenguas y competencias comunicativas
Inglés para usos académicos y profesionales
Catalán y castellano para usos académicos y profesionales
Comunicación visual y musical para usos académicos y profesionales
Observación sistemática y análisis de contextos
Segundo Curso:
Música, expresión plástica y corporal
Expresión corporal, psicomotricidad y aprendizaje
Artes visuales y aprendizaje
Música y aprendizaje
Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes
Aprendizaje de las ciencias naturales, sociales y matemáticas
Aprendizaje de las ciencias sociales
Aprendizaje de las matemáticas
Aprendizaje de las ciencias naturales
Aprendizaje de lenguas y lectoescritura (1)
Diversidad y conexiones entre áreas curriculares
Optativas
Tercer Curso:
Aprendizaje de lenguas y lectoescritura (2)
Experimentación, manipulación y juego en la educación infantil de 0 a 3 años
Experimentación, manipulación y juego 1
Educación infantil 1
Prácticum 1 y TFG 1
Optativas
Cuarto Curso:
Experimentación, manipulación y juego en la educación infantil de 3 a 6 años
Experimentación, manipulación y juego 2
Educación infantil 2
Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo
Trabajo Final de Grado
Prácticum 2
Optativas
El título de grado en maestro / a de educación infantil acredita para trabajar como responsable de un grupo clase de de guardería (de 0 a 3 años) y de parvulario (de 3 a 6 años). El carácter gratuito del segundo ciclo de educación infantil (3-6 años) exige que los centros públicos y privados concertados tengan profesorado específicamente preparado para esta etapa para desarrollar adecuadamente la programación educativa del centro. Existen otros servicios y programas de atención a la primera infancia dirigidos a dar apoyo a la familia, como los programas materno-infantiles, y servicios de ocio y cultura, como las ludotecas y bibliotecas infantiles, a los que se puede acceder desde esta titulación. Se apunta una ampliación del campo laboral en ámbitos de educación no formal. También pueden elaborar materiales educativos, trabajar en los servicios educativos de apoyo a la escuela oa través del autoempleo en servicios educativos complementarios.
Diseñar, desarrollar, analizar y evaluar la propia práctica, siempre desde planteamientos éticos y críticos.
La transformación social y cultural, que ayuden a las nuevas generaciones a afrontar una realidad rica en cambios, contradicciones y paradojas;
Intervenir de manera autónoma y eficaz; atender a la diversidad; trabajar en equipo, adaptarse a situaciones nuevas;
Diseñar, formular, experimentar y desarrollar instrumentos, técnicas y materiales didácticos;
Organizar el espacio y el tiempo en el aula;
Comunicarse correctamente con diversos lenguajes y,
Interesarse por la formación continuada.
