El Grado en Educación Infantil forma a maestros y maestras competentes en la planificación, desarrollo y evaluación de actividades educativas dirigidas a niños y niñas de 0 a 6 años, actuando paralelamente con las familias y coordinando su tarea con otras instituciones de la comunidad.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Formar a maestros/as capaces de adaptarse a las características específicas de cada niño y niña en esta primera etapa de su educación, convencidos de su papel como agentes educativos.
Primer curso
Psicología del Desarrollo
Psicología de la Educación
Didáctica General
Organización y Dirección de Centros
Lengua catalana para a maestros/as
Lengua española para maestros
Estructura Social y Educación
Infancia, salud y aprendizaje
Lengua extranjera para maestros/as
Prácticas escolares de Educación Infantil I
Segundo curso
Necesidades educativas especiales
Historia de la escuela
Sociología de la educación
Adquisición y desarrollo de la lengua oral
Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes
Observaciones e Innovación sobre la práctica en el aula de Educación Infantil
Matemáticas para maestros/as
Ciencias de la Naturaleza para maestros/as
Formación literaria en el aula de educación infantil
Tercer curso
La Escuela de Educación Infantil
Taller de juego en la Educación Infantil
Estimulación e intervención temprana: Música, grafismo y movimiento
Procesos musicales en Educación Infantil
Educación física y su didáctica en Educación Infantil
Iniciación a la lectura y a la escritura
Educación plástica y visual y su didáctica en Educación Infantil
Prácticas escolares de Educación Infantil II
Taller Multidisciplinar del área de las lenguas, comunicación y representación
Cuarto curso
Dificultades en el lenguaje oral y escrito
La planificación de la lengua y la Literatura en la Educación Infantil
Didáctica de las Ciencias Sociales de la Educación Infantil
Didáctica de las Ciencias Naturales de la Educación Infantil
Didáctica de las Matemáticas de la Educación Infantil
Taller Multidisciplinar de conocimientos y experiencias desde el Área del Medio físico, natural, social y cultural
Prácticas Escolares de Educación Infantil III
Trabajo fin de Grado de Maestro/a de Educación Infantil
Centros públicos, privados y cooperativas de enseñanza.
Servicios y programas de atención a la infancia (programas infantiles, ludotecas y bibliotecas infantiles).
Administración educativa (ministerios, consellerías, ayuntamientos).
Empresas que elaboren materiales didácticos, libros de texto y recursos informáticos.
Otros servicios educativos (centros socioculturales, aulas hospitalarias, centros de acogida, penitenciarios, museos, educación de personas adultas).
Tu propio proyecto empresarial, emprendiendo.
Diseñar y planificar la actividad educativa, ejercerla y evaluarla, desde un punto de vista autónomo y colaborativo.
Interactuar como analista y como agente activo, junto a los niños y las niñas, las familias y otros profesionales; así como realizar una gestión eficaz y de calidad del tiempo, los espacios y los recursos, con capacidad para adaptarse al cambio.
Potenciar la dimensión práctica de su trabajo como parte esencial de la acción docente y la mejora continua.
Gestionar las organizaciones de Educación Infantil atendiendo a su realidad y a la diversidad de acciones que comporta.
Crear entornos de aprendizaje que favorezcan la empatía, la conducta social, la autonomía y la convivencia multicultural, observando el entorno social, familiar y escolar.
Interactuar con las familias, con una información adecuada y una orientación clara, para integrarlos como parte activa del proceso educativo.
Ser profesionales creativos, reflexivos y críticos.
