• Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Septiembre 2018
  • Lugar:
    Granada
    España
  • Duración:
    240 ECTS
  • Idioma:
    El Grado se imparte en Español
  • Titulación:
    Título Oficial de Grado en Maestro de Educación Primaria.

Presentación

El grado de Maestro en Educación Primaria tiene como finalidad la formación de Maestros de Educación Primaria, especialistas en la etapa educativa que va desde los 6-12 años en las áreas de Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio Social y Cultural, Artes Visuales y Plástica. Además, dentro de este grado, en cuarto curso se ofertan menciones, según los centros, dirigidas a la cualificación en otras áreas de la Educación Primaria o al refuerzo de las áreas citadas. La educación a cargo de estos maestros en este periodo, ordenado en tres ciclos , tiene como finalidad contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y en él se integran aprendizajes que están en la base del desarrollo de competencias consideradas básicas para el alumnado. En esta etapa se desarrollan las estructuras básicas del pensar, de los afectos, de la motricidad, de la comunicación, de la relación interpersonal, de la creatividad, sentando así las bases para la formación de personas competentes en la multiplicidad de aspectos que abarca su desarrollo afectivo...

Requisitos

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Objetivos

Alcanzar una sólida formación personal de los estudiantes.
Capacitar para desarrollar la labor de maestro de educación primaria en la sociedad del conocimiento, en las distintas áreas y tareas que la caracterizan, que implica que:
- Sean organizadores de la interacción de cada alumno/a con el objeto de conocimiento.
- Actúen como mediadores para que toda la actividad que se lleve a cabo resulte significativa y estimule el potencial de desarrollo de cada uno de los alumnos/as en un trabajo cooperativo de grupo.
- Tengan capacidad para diseñar y organizar trabajos disciplinares e interdisciplinares y de colaborar con el mundo exterior a la escuela.
- Sean capaces de analizar el contexto en el que se desarrolla su actividad y planificarla, dando respuesta a una sociedad cambiante.
- Estén capacitados para ejercer las funciones de tutoría, orientación de los alumnos/as y evaluación de sus aprendizajes.
Promover el espíritu crítico y analítico necesario para aplicar los conocimientos adquiridos en distintos ámbitos y contextos

Programa

Primer Curso:
BASES MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑ.Y APRENDIZ.DE LAS ARTES VISUALES Y PLÁSTICAS
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA I
DIDÁCTICA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
EL PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL Y SU DIDÁCTICA
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E HISTORIA DE LA ESCUELA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Segundo Curso:
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA II
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTIC.Y TECNOLÓGIC.APLICADOS A LA E.P.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUC. PRIMARIA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN E.P.
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA (FRANCÉS)
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA (INGLÉS)
ORGANIZACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Tercer Curso:
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES I
PRÁCTICUM I
PRÁCTICUM I
PRÁCTICUM II
RECONOCIMIENTO DIDÁCTICA DE LAS CC. EXPERIMENTALES
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES I
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES II
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES II
DISEÑO Y DESARRº DEL CURRICULUM DE MATEMÁT. EN E.P
EDUCACIÓN MUSICAL

Cuarto Curso:
ATENC.PSICOEDUCAT. ALUMN.NECESID.EDUCAT.ESPECIALES
CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TRANSVERSALIDAD
COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA EXTR.: FRANCÉS
COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA EXTR.: INGLÉS
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ED. PRIMARIA(PROF.CURR
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CONTENIDOS Y RECURSOS PARA DESº ED.FCA. EN E.P.
DIDÁCT. FICCIONALIDAD EN LENG. EXTRANJERA: FRANCÉS
DIDÁCT. FICCIONALIDAD EN LENG. EXTRANJERA: INGLÉS
DIDÁCT.DE LA COMPET.COMUNICAT.EN LENG.MATER(PROFUN
DIDÁCT.DE LA COMPETECIA COMUNICAT.EN LENGUA MATERN
DIDÁCTICA DE LA CULTURA LENG. EXTRANJERA: FRANCÉS
DIDÁCTICA DE LA CULTURA LENG. EXTRANJERA: INGLÉS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIM
DIDÁCTICA DE LAS ARTES VISUALES
DIDÁCTICA DE LAS ARTES VISUALES (MENC.PROF.CURRIC.
EDUCAC.LINGÜÍST.ALUMNOS E.P. CON NECES.EDUC.ESPECI
EDUCACIÓN VOCAL Y PRÁCTICA CORAL
EL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL EN ANDALUCÍA
EL MENSAJE CRISTIANO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTR.: INGLÉS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTR.:FRANCÉS
ENTORNO SOC.Y CULTUR.Y SU CONCREC.EN ANDAL(PROFUND
EVAL.E INTERV.DIDÁCT.ATENDER NECESID.ESPEC.APOYO
EVALUAC.E INTERVEN.EN DIFICULT. LENG.ORAL Y ESCRIT
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA E.P.
LA AUDICIÓN MUSICAL EN LA ESCUELA
PRÁCTICA CON INSTRUMENTOS MUSICALES EN LA ESCUELA
RECURSOS MUSICALES EN LA ESCUELA
RELIGIÓN, CULTURA Y VALORES
PRÁCTICUM II
PRÁCTICUM III
TRABAJO FIN DE GRADO

Salidas profesionales

El Titulo cualifica para actuar profesionalmente como maestro de Educación Primaria generalista y especialista, con la mención correspondiente, en los centros que se mencionan a continuación:

Centros de enseñanza públicos.
Centros de enseñanza concertados.
Centros de enseñanza privados.
Academias.
Centros de educación permanente.
Ludotecas.
Servicios educativos en centros sanitarios.
Centros socioculturales.
Centros de acogida.
Centros penitenciarios.
ONGs

Competencias

Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.

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