El título de Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil capacita para ejercer la profesión de Maestro/a de Educación Infantil. Se trata de una profesión regulada con la que se atienden evidentes necesidades sociales y cuya importancia es indiscutible, sobre todo desde el momento en que se asume la importancia educativa de la etapa de 0 a 6 años, más allá de la mera custodia. Se trata de un tramo con un elevadísimo potencial educativo dada la transcendencia de los primeros años de vida en el desarrollo integral de la persona. Para este período determinante es necesario disponer de profesionales docentes sólidamente formados, capaces de dar respuesta a los retos educativos de la etapa.
En el campus de Lugo se oferta una mención en Educación Artística.
En el ámbito docente y formativo, donde se concentra su actividad profesional, los maestros y maestras pueden trabajar en centros de enseñanza públicos y privados, especialmente escuelas infantiles de primer y segundo ciclo, academias, centros de educación permanente, servicios educativos en centros sanitarios, centros socioculturales, centros de acogida, etc.
En el ámbito empresarial, pueden realizar actividades de asesoramiento en empresas de juegos, de materiales didácticos, editoriales, parques temáticos, etc. Hay que destacar que una apropiada formación complementaria a lo largo de la carrera y la formación continua y la especialización, una vez acabados los estudios, facilitan significativamente las posibilidades de inserción laboral.
Para acceder al Grado en Maestro o Maestro en Educación Infantil no existen pruebas de acceso especiales; basta cumplir con los requisitos de acceso generales. Así, puede ingresarse por las siguiente vías, marcadas por la legislación vigente:
- Bachillerato LOGSE de la opción correspondiente.
- Prueba de acceso a la Universidad.
- Ciclo de formación profesional de grado superior de las familias, según convenio.
- Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.
- Titulados universitarios o equivalentes.
- Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
Dado que el grado de Maestro/a habilita para el ejercicio profesional es necesario tener en cuenta los objetivos formativos de la Educación Infantil. Por lo tanto, el objetivo principal de esta titulación será formar profesionales capaces de contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas, atendiendo a los fines que establece el artículo 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE del 04-05-06).
Primer Curso:
Sociología de la Educación
Infancia, Familia y Escuela
Psicología del Desenvolvimiento (0-3 anos)
Teoría e Instituciones Contemporáneas de Educación Infantil
Didáctica y Profesión Docente
Psicología del Desenvolvimiento (3-6 anos)
Psicología de la Educación
Observación y Análisis: Sujetos e Procesos Educativos
Infancia, Salud y Alimentación
Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desenvolvimiento
Segundo Curso:
Diseño y Desenvolvimiento Curricular
Proyectos e Innovación en el Aula
Organización y Gestión del Aula
Organización y Gestión del Centro Escolar
Observación y Análisis: Escuela y Contexto
Escuela Inclusiva y Necesidades Educativas Especiales
Procesos de Mejora y uso de las TIC
Aprendizaje de la Lengua Oral
Prácticum I. Vida de Aula y Tareas del Profesorado
Tercer Curso:
Aprendizaje de la Matemática
Iniciación a la Lectura y a la Escritura
Aprendizaje de Lenguas en Contextos Multilingües
Educación Visual y Plástica: Contextos y Procesos Artísticos
Música en la Educación Infantil
Motricidad Infantil
Literatura Infantil y Dramatización
Practicum II. El Centro Escolar y su Contexto: Proyectos y Prácticas
Cuarto Curso:
Aprendizaje de las Ciencias Sociais
Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza
Educación en Contextos Rurales
Educación y Lenguas en Galicia
Juego Infantil
Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos
Educación Ambiental y su Didáctica
Educación Emocional
Educación en Valores y Ciudadanía
Educación Vocal para Docentes
Identidad de Género y Educación
Idioma Estranjero para la Educación Infantil
Lengua Gallega para la Docencia
Tutoría y Orientación Educativa
Idioma Extranjero para la Educación Infantil, francés
Doctrina Católica y su Pedagogía
La educación de los sentimientos estéticos
Educación sonora
Documentación de Proyectos Artísticos
El Debujo como Medio
Practicum III. Procesos de Mejora de Aula y Centro
Trabajo Fin de Grado
De forma orientativa, a continuación se mencionan posibles salidas de estos profesionales:
1.- Docencia / Formación
2.- Gestión / Administración
3.- Actividades socioculturales y servicios a la comunidad
4.- Asesoría
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de las lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el período 0-6 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
