Presentación

El plan de estudios de Pedagogía va encaminado a que esa formación profesional sea actualizada y a que responda a las exigencias que nuestra sociedad demanda. Además, los estudios de Pedagogía están sufriendo una transición y una remodelación con el fin de dar respuesta a las necesidades actuales sobre la formación de profesionales eficaces, que se ocupen de planificar, de poner en marcha, evaluar y mejorar los sistemas y programas educativos, los métodos didácticos, los recursos de enseñanza-aprendizaje, etc.

Requisitos

El acceso al Grado en Pedagogía no requiere de ninguna prueba complementaria a las establecidas legalmente de carácter nacional. El acceso al Grado de Pedagogía requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades. Esta disposición prevé, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes, no sólo el clásico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 años, sino otros novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 años de edad, estén en condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas mayores de 45 años.

Objetivos

Asumiendo el sentido y la finalidad de todas estas disposiciones, el título de Grado en Pedagogía por la Universidad de Granada contempla los siguientes objetivos:
Garantizar al alumnado aquellos conocimientos, prácticas y experiencias de estudio, análisis y comprensión de la educación y de la formación, contextualizados en su medio social, político, cultural, temporal y geográfico, haciendo uso de un extenso rango de recursos intelectuales, planteamientos teóricos y prácticos y disciplinas académicas.
Crear en el alumnado el deseo de abordar cuestiones fundamentales relativas a las metas y valores de la educación y de la formación, en su vinculación con la sociedad.
Fomentar en el alumnado el desarrollo de la capacidad para construir, exponer y defender argumentos razonados sobre aspectos educativos y formativos de un modo ético, honesto y coherente, con independencia intelectual, rigor científico y compromiso crítico con la realidad.

Programa

(FB) Psicología Del Desarrollo
(FB) Sociología del sistema educativo y estructura social
(FB) Teoría de la educación
(FB) Fundamentos metodológicos de la investigación educativa
(FB) Antropología de la Educación
(FB) Didáctica general
(FB) Psicología de la Educación
(FB) Sociología de las prácticas educativas
(FB) Educación para la Igualdad y la Diversidad
(FB) Historia social y cultural de la Educación

(FD) Filosofía de la Educación
(FD) Educación comparada e internacional
(FD) Políticas y reformas educativas
(FD) Historia del Sistema Educativo español y sus instituciones
(FD) Diseño, desarrollo e innovación del currículum
(FD) Metodología de la investigación educativa
(FD) Dirección, organización y gestión de centros.
(FD) Tecnología educativa.
(OP) Sociología de los medios de comunicación y sistema educativo
(OP) Educación democrática y ciudadanía
(OP) Asesoramiento educativo en centros
(OP) Didáctica en la Educación Especial

(FD) Diagnóstico y Orientación educativa.
(FD) Pedagogía social
(PE) Empleabilidad, formación e inserción laboral
(OP) Procesos y técnicas de intervención psicoeducativa
(OP) Educación para la Paz y la sostenibilidad
(OP) Diseño, desarrollo y evaluación de materiales educativos basados en las TIC´s
(OP) Educación y asesoramiento familiar.
(FD) Formación y desarrollo profesional.
(PE) Visitas a “centros de prácticas”, seminarios, cursos y jornadas.
(PE) Transición a la vida laboral activa.
(OP) Historia de la educación de las mujeres.
(OP) La observación en contextos educativos.
(OP) Programas de intervención psicoeducativa.
(OP) Inclusión-exclusión social y escolar de la juventud en España y Europa.

(FD) Evaluación de programas, centros y profesorado
(OP) Diagnóstico pedagógico
(OP) Formación de formadores
(OP) Teoría y modelos educativos en drogodependencias
(OP) Museos e instituciones de la memoria: su actividad socioeducativa
(OP) Liderazgo y calidad en la gestión de las instituciones no formales
de educación
(OP) Multialfabetismos y comunicación en red en perspectiva
comparada
(OP) Orientación escolar y tutoría
(OP) Migraciones y educación
(OP) La dimensión económica de la Educación y los sistemas educativos
(PE) Prácticas externas
(TFG) Trabajo de Fin de Grado


FB: Formación Básica (módulos 1 y 2).
FD: Formación Disciplinar (módulos 3, 4, 5 y 6)
OP: Optativas
PE: Prácticas externas (módulo 7)
TFG: Trabajo Fin de Grado (Módulo 8)

Salidas profesionales

Uno de los campos aceptados por unanimidad como propio de la pedagoga y pedagogo es la formación de los núcleos profesionales de la educación en la formación inicial del profesorado, en la formación pedagógica en el campo de la educación, en la formación permanente y en el desarrollo profesional del profesorado. En definitiva el título de Pedagogía, por la Universidad de Granada, se propone formar profesionales en sistemas, instituciones, contextos, recursos y procesos educativos y formativos, así como en los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en las personas y grupos a lo largo de toda la vida.

Competencias

Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de los procesos y acciones formativas y educativas.
Conocer y analizar las organizaciones, instituciones y sistemas de educación y formación como productos culturales e históricos y su influencia en la política y legislación educativa nacional e internacional.
Comprender las bases del desarrollo personal, social y cultural y su incidencia en el proceso educativo.
Organizar, gestionar y evaluar centros, instituciones, servicios y sistemas educativos y formativos.
Diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar planes, proyectos, programas, recursos y materiales para la acción educativa y/o formativa en distintos ámbitos y contextos.
Diseñar, ejecutar y evaluar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales en diferentes contextos.
Diagnosticar, orientar y asesorar a personas, colectivos e instituciones en ámbitos educativos y formativos.
Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de la investigación educativa.
Identificar, analizar y aplicar los procedimientos de la investigación educativa para emitir juicios argumentados que permitan la mejora de la práctica educativa.
Asesorar en la toma de decisiones sobre problemas relevantes.
Conocer, analizar y atender a la diversidad social, educativa y cultural por razón de género, clase, etnia, edad, discapacidad, religión u otras.
Promover, planificar y gestionar la implantación de procesos de innovación educativa y de modelos de gestión de la calidad.
Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas pedagógicas.

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