Presentación

El Grado en Pedagogía comienza a impartirse en la USAL en el curso académico 2010-11, una vez superado el proceso de verificación, y sustituye a la Licenciatura en Pedagogía.

Este Grado ofrece en 4º curso dos itinerarios formativos planteados con carácter de mención y constituidos por 30 ECTS optativos: “Formación y gestión de calidad” y “Orientación educativa y asesoramiento”. Dentro de cada mención, el estudiante ha de cursar 2 optativas obligatorias de mención (en el primer semestre y otras tres optativas en el segundo semestre). El estudiante que no dese realizar un itinerario formativo ha de elegir entre otro conjunto de asignaturas optativas independientes.

Requisitos

El Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas establece las condiciones de acceso a los títulos oficiales de de grado. Dentro de este marco legal podrán iniciar sus estudios universitarios de Grado en Pedagogía aquellas personas que hayan superado los siguientes estudios o pruebas:
- Estar en posesión del título de bachiller o equivalente y superación de las pruebas de acceso a la Universidad (PAUs)
- COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.
- Titulados universitarios o equivalentes.
- Prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años

Dirigido

PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO:
• Orientación vocacional hacia temas educativos y formativos.
• Predisposición para el análisis, la reflexión y la creatividad.
• Espíritu crítico e inquietud para la transformación y los cambios sociales.
• Orientación hacia la relación el diálogo y la comunicación.
• Predisposición para trabajar en equipo.
• Valores relacionados con el funcionamiento democrático (responsabilidad, tolerancia, compromiso, respeto, solidaridad, etc.)

Objetivos

Se proponen los siguientes objetivos del Plan de Estudios:

1. Conocimiento, comprensión y análisis crítico del fenómeno educativo
2. Programación, planificación y anticipación de la acción educativa
3. Acción educativa o socioeducativa, trabajo directo con otras personas
4. Evaluación educativa
5. Coordinación, gestión y organización educativa
6. Asesoramiento, orientación y acompañamiento
7. Mejora permanente de la profesión, investigación sobre la propia práctica, intercambio profesional

Programa

Primer Curso:
Teoría de la educación
Historia de la educación
Procesos psicológicos básicos
T.I.C.’s en educación
Inglés para educación
Sociología de la educación
Organización y gestión
Metodología de investigación
Psicología del desarrollo
Comunicación en educación

Segundo Curso:
Atención a la diversidad e intervención educativa en necesidades educativas
especiales
Análisis de datos en educación
Psicología de la educación
Política y economía de la educación
Pedagogía social
Didáctica general
Métodos de la investigación cualitativa
Educación comparada
Pedagogía antropológica en la sociedad de la información
Multiculturalismo, ciudadanía y educación

Tercer Curso:
Diseño y desarrollo curricular
Innovación educativa
Diagnóstico en educación
Educación de personas adultas y mayores
Pedagogía ambiental
Diseño y evaluación de materiales didácticos
Modelos y estrategias de formación del profesorado
Intervención en dificultades de aprendizaje
Evaluación de programas, centros y profesores
Orientación educativa

Cuarto Curso:
Mención 1: Formación y Gestión de Calidad:
Diseño de programas formativos en la empresa (obligatoria de mención)
Pedagogía laboral (obligatoria de mención)
Mención 2: Orientación Educativa y Asesoramiento:
Técnicas e instrumentos de evaluación (obligatoria de mención)
Programas de diversificación curricular (obligatoria de mención)
Prácticas Externas
Mención 1: Prácticum en Formación y gestión de calidad
Mención 2:Prácticum en Orientación
En caso de no elegir una mención: Practicum
Trabajo Fin de Grado

Optativas SEGÚN MENCIÓN:
Mención 1: Formación y Gestión de Calidad
Organismos internacionales. Europa y educación
Dirección de centros
Evaluación y gestión de calidad
Pedagogía de grupos

Mención 2: Orientación Educativa y Asesoramiento
Organización y gestión de las relaciones escuela-familia
Programas específicos de orientación
Orientación personal y familiar
Pedagogía de grupos

Optativas libres:
Diseño en materias instrumentales
Formación online
Acción tutorial
Evaluación de necesidades formativas
Intervención cognitiva y motivacional en educación
Sexualidad y educación
Historia de la educación en España
Función docente
Pedagogía familiar
Sociología del profesorado
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje en materias instrumentales
Pensamiento filosófico contemporáneo
Técnicas no paramétricas de análisis de datos en educación

Salidas profesionales

Se distinguen dos ámbitos de salidas profesionales:
-En el contexto educativo formal:
Formador y asesor pedagógico
Orientador personal, académico y familiar
Asesor en gabinetes especializados
Diseñador de materiales educativo

-En el contexto social y/o de empresa:
Director y técnico superior en el área de educación, servicios sociales, personales, culturales, de justicia, etc. (administraciones y entidades privadas)
Director y técnico de centros socioeducativos y culturales
Asesor pedagógico en asociaciones y entidades de carácter socioeducativo y cultural
Director y gestor de proyectos e iniciativas de desarrollo humano sostenible
Mediador socioeducativo y cultural
Gestor, técnico y formador en las organizaciones
Orientador profesional y laboral
Productor y asesor pedagógico en editoriales
Gestor de proyectos formativos en cualquier ámbito
Diseñador de programas educativos con medios tecnológicos
Asesor pedagógico en medios de comunicación, museos, bibliotecas...

Competencias

ENTRE OTRAS:
Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y
legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.
Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las
acciones educativas.
Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la
formación integral.
Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos niveles del
sistema educativo, en las modalidades presenciales y virtuales.
Diseñar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales, adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos.
Diseñar programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos
formativos en contextos laborales, en las modalidades presenciales y virtuales.
Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional
Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades
específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase,etnia, edad y/o religión.
Conocer y evaluar políticas, instituciones sistemas y organismos educativos.
Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.
Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los agentes educativos.
Conocimiento y aplicación de las herramientas propias del diagnóstico, evaluación y análisis en
Pedagogía
Organizar y gestionar centros, instituciones, servicios y recursos educativos y formativos.
Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre
temas educativos y sociales.
Supervisar planes, programas, centros y profesionales de la educación y la formación.

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