El Grado en Pedagogía comienza a impartirse en la USAL en el curso académico 2010-11, una vez superado el proceso de verificación, y sustituye a la Licenciatura en Pedagogía. Este Gradon renovó su acreditación en 2016.
Con este Grado se pretende formar a profesionales en sistemas, instituciones, contextos, recursos y procesos educativos y formativos, así como en los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en las personas y grupos a lo largo de toda la vida. Se trata de cualificar en el diseño, gestión, desarrollo y evaluación de planes, proyectos, programas y acciones formativas y educativas adaptadas y contextualizadas como en su análisis, seguimiento y asesoramiento.
Los estudios duran 4 años (60 ECTS por año para completar los 240) y están programados en asignaturas semestrales de 6 créditos. Las asignaturas de formación básica (Pedagogía, Psicología, Sociología, Idioma y Comunicación) (60 ECTS) se imparten en el primer año, las de formación específica u obligatorias (relacionadas con Política educativa, Diseño curricular, Evaluación y orientación, Atención a la diversidad, Metodología de investigación, etc.) (120 ECTS) en 2º y 3º curso. Las optativas (30 ECTS), las prácticas externas obligatorias (24 ECTS) y el proyecto fin de grado (6 ECTS) están planificadas en el último año.
Los/as estudiantes españoles/as y de la Unión Europea que deseen acceder al Grado en Pedagogía deberán haber superado las pruebas que se establezcan para el acceso a la Universidad en el marco normativo español. En concreto:
• Estar en posesión del título de bachiller o equivalente y superación de las pruebas de acceso a la Universidad (PAUs)
• Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.
• Titulados universitarios o equivalentes.
• Prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años
Orientación vocacional hacia temas educativos y formativos.
Predisposición para el análisis, la reflexión y la creatividad.
Espíritu crítico e inquietud para la transformación y los cambios sociales.
Orientación hacia la relación el diálogo y la comunicación.
Predisposición para trabajar en equipo.
Valores relacionados con el funcionamiento democrático (responsabilidad, tolerancia, compromiso, respeto, solidaridad, etc.)
Conocimiento, comprensión y análisis crítico del fenómeno educativo
Programación, planificación y anticipación de la acción educativa
Acción educativa o socioeducativa, trabajo directo con otras personas
Evaluación educativa
Coordinación, gestión y organización educativa
Asesoramiento, orientación y acompañamiento
Mejora permanente de la profesión, investigación sobre la propia práctica, intercambio profesional
Primer Curso:
Teoría de la educación
Historia de la educación
Procesos psicológicos básicos
T.I.C.’s en educación
Inglés para educación
Sociología de la educación
Organización y gestión
Metodología de investigación
Psicología del desarrollo
Comunicación en educación
Segundo Curso:
Atención a la diversidad e intervención educativa en necesidades educativas
especiales
Análisis de datos en educación
Psicología de la educación
Política y economía de la educación
Pedagogía social
Didáctica general
Métodos de la investigación cualitativa
Educación comparada
Pedagogía antropológica en la sociedad de la información
Multiculturalismo, ciudadanía y educación
Tercer Curso:
Diseño y desarrollo curricular
Innovación educativa
Diagnóstico en educación
Educación de personas adultas y mayores
Pedagogía ambiental
Diseño y evaluación de materiales didácticos
Modelos y estrategias de formación del profesorado
Intervención en dificultades de aprendizaje
Evaluación de programas, centros y profesores
Orientación educativa
Cuarto Curso:
Mención 1: Formación y Gestión de Calidad:
Diseño de programas formativos en la empresa (obligatoria de mención)
Pedagogía laboral (obligatoria de mención)
Mención 2: Orientación Educativa y Asesoramiento:
Técnicas e instrumentos de evaluación (obligatoria de mención)
Programas de diversificación curricular (obligatoria de mención)
Prácticas Externas
Mención 1: Prácticum en Formación y gestión de calidad
Mención 2:Prácticum en Orientación
En caso de no elegir una mención: Practicum
Trabajo Fin de Grado
Optativas SEGÚN MENCIÓN:
Mención 1: Formación y Gestión de Calidad:
Organismos internacionales. Europa y educación
Dirección de centros
Evaluación y gestión de calidad
Pedagogía de grupos
Mención 2: Orientación Educativa y Asesoramiento:
Organización y gestión de las relaciones escuela-familia
Programas específicos de orientación
Orientación personal y familiar
Pedagogía de grupos
Optativas libres:
Diseño en materias instrumentales
Formación online
Acción tutorial
Evaluación de necesidades formativas
Intervención cognitiva y motivacional en educación
Sexualidad y educación
Historia de la educación en España
Función docente
Pedagogía familiar
Sociología del profesorado
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje en materias instrumentales
Pensamiento filosófico contemporáneo
Técnicas no paramétricas de análisis de datos en educación
Se distinguen dos ámbitos de salidas profesionales:
-En el contexto educativo formal:
Formador y asesor pedagógico
Orientador personal, académico y familiar
Asesor en gabinetes especializados
Diseñador de materiales educativo
-En el contexto social y/o de empresa:
Director y técnico superior en el área de educación, servicios sociales, personales, culturales, de justicia, etc. (administraciones y entidades privadas)
Director y técnico de centros socioeducativos y culturales
Asesor pedagógico en asociaciones y entidades de carácter socioeducativo y cultural
Director y gestor de proyectos e iniciativas de desarrollo humano sostenible
Mediador socioeducativo y cultural
Gestor, técnico y formador en las organizaciones
Orientador profesional y laboral
Productor y asesor pedagógico en editoriales
Gestor de proyectos formativos en cualquier ámbito
Diseñador de programas educativos con medios tecnológicos
Asesor pedagógico en medios de comunicación, museos, bibliotecas
Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.
Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las acciones educativas.
Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la formación integral.
Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales y virtuales.
Diseñar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales, adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos.
Diseñar programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos formativos en contextos laborales, en las modalidades presenciales y virtuales.
Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional.
Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase,etnia, edad y/o religión.
Conocer y evaluar políticas, instituciones sistemas y organismos educativos.
Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.
Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los agentes educativos.
Conocimiento y aplicación de las herramientas propias del diagnóstico, evaluación y análisis en Pedagogía
Organizar y gestionar centros, instituciones, servicios y recursos educativos y formativos.
Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre temas educativos y sociales.
Supervisar planes, programas, centros y profesionales de la educación y la formación.
