Programa

Primer Curso:
Sociología
Sociología de la Educación
Teoría de la educación
Iniciación a la Economía de la Educación
Actividades de Integración: Análisis Socioeducativo
Introducción al Derecho
Historia de la Educación
Educación Comparada
Política y Legislación Educativa
Actividades de Integración: Análisis de los Procesos Históricos y Política Educativas

Segundo Curso:
Didáctica General: Enseñanza y Currículo
Planes de Formación
Modelos y Métodos para la Evaluación de Planes de Formación
Psicología de la Formación y del Aprendizaje
Actividades de Integración: Procesos y Planes de la Formación
Estadística e Investigación Educativa
Innovación Educativa
Análisis de Necesidades
Planificación e Intervención Educativa
Actividades de Integración: Investigación, Innovación e Intervención Educativa

Tercer Curso:
Organización de las Instituciones Educativas
Asesoramiento Institucional y Sistemas de Apoyo
Micropolítica de las Organizaciones
Evaluación de Instituciones y organizaciones Educativas
Actividad de Integración: Análisis y Mejora de las Instituciones Educativas
Tecnología Educativa
Educación y Desarrollo Sostenible
Equidad y Educación
Actividad de Integración: Retos Educativos Actuales

Cuarto Curso:
Prácticum de Intervención Educativa en Contextos Escolares
Prácticum de Intervención Educativa en Contextos No Formales
Trabajo Fin de Grado
Optativas:
Orientación Educativa
Diagnóstico en Educación
Atención a la Diversidad
Relación Familia y Escuela
Actividad de Integración: Intervención Educativa en Contextos Escolares
Educación y Sociedad en Canarias
Educación Social Especializada
Animación Sociocultural y Pedagogía del Ocio
Educación para la Cooperación y el Desarrollo
Actividad de Integración: Intervención Educativa en Contextos Sociales

Salidas profesionales

El pedagogo o la pedagoga es un profesional que:
-tiene un conocimiento experto de la educación.
- conoce y contextualiza los sistemas educativos y formativos actuales en el contexto internacional y especialmente en los países e iniciativas de la Unión
Europea.
-conoce los fundamentos de la investigación educativa.
-es capaz de ejercer la función orientadora, que implica tanto la orientación educativa y profesional como el trabajo con las familias.
-es capaz de atender a la diversidad y NEE.
-es capaz de ejercer funciones de asesoramiento.
- es un agente de cambio social
- es un agente de cambio educativo.
- es un agente capaz de ejercer liderazgo educativo.
- es un profesional capaz de dar respuesta a los retos educativos.
- es capaz de afrontar los retos educativos que plantean las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- es capaz de abordar procesos de formación:
- es capaz de intervenir con menores en situaciones de riesgo en el medio escolar

Competencias

1. Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales,
especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como
producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las
tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su
situación.
2. Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y
los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso
educativo
3. Ser competente en la aplicación de los principios básicos de la teoría del
currículo en todo contexto de formación.
4. Ser conocedor de las diferentes teorías que explican el desarrollo
humano a lo largo de la vida, como base para la intervención pedagógica
adaptada a las diferentes circunstancias y momentos del desarrollo.
5. Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades
sociales (clase social, cultura, género, etnia), en la identificación de las
situaciones de discriminación educativa que puedan generar, así como en
las acciones requeridas para promover la igualdad.
6. Ser competente en el análisis de los problemas ambientales y en diseñar
actuaciones para afrontarlos.
7. Ser competente en la planificación, desarrollo y ejecución de procesos de
investigación científica desde una perspectiva metodológica abierta,
flexible y plural.
8. Ser competente en el diseño, desarrollo y aplicación de instrumentos de
medición, de diagnóstico y de análisis de necesidades educativas.
9. Ser competente para la integración de las TIC en la educación
10. Ser competente para formar y asesorar al profesorado así como a los
formadores que trabajan fuera del sistema educativo.
11. Ser competente para organizar y coordinar la utilización y el
funcionamiento de los recursos propios de una institución o
establecimiento de formación o educación aplicando criterios específicos
para optimizar el desarrollo de las acciones propias de la institución.

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