Presentación

Los profundos cambios sociales que durante los últimos años se han producido en el conjunto de las sociedades occidentales han afectado intensamente a la economía y al estilo de vida de los ciudadanos. Este nuevo contexto se traduce en el desarrollo de la sociedad del conocimiento, cuyo impulso y desarrollo depende de los profesionales de la educación como formadores cualificados para trabajar en diferentes ámbitos.

El graduado en Pedagogía se convierte en un especialista en sistemas, acciones, programas, proyectos y procesos educativos en diferentes contextos formativos, al tiempo que en un profundo conocedor de los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en los sujetos a lo largo de la vida.

Los contextos de desarrollo profesional de los pedagogos se identifican tanto en el ámbito de la educación formal como no formal. En el primer caso, hablamos de perfiles como: formar de formadores, asesor y orientador pedagógico, coordinador de rutas hospitalarias, diseñador de materiales educativos, técnico en evaluación, etc. Y, en el ámbito formal: técnico en educación, servicios sociales, moderador socioeducativo, orientador profesional y laboral, gestor de proyectos pedagógicos y culturales, técnico de formación en empresas, etc.

Requisitos

1. A través de la Prueba de Acceso a la Universidad. El o la estudiante que ha superado el bachillerato realiza la prueba de Acceso a la Universidad. Caso de superarla puede preinscribirse en la titulación.
2. Prueba de Acceso para mayores de 25 años. Las personas interesadas por esta vía de acceso se preinscriben en el mes de marzo del curso anterior y realizan una prueba de acceso que consta de una parte común (comentario de texto, castellano y traducción de lengua extranjera) y una específica en función de las vías de acceso.
3. Desde Ciclos Formativos de Grado Superior. En función del ciclo formativo cursado, hay una vinculación directa con ciertas titulaciones universitarias.
4. Con titulación universitaria o equivalente. Una persona con un titulo universitario puede solicitar plaza en el primer ciclo de otra titulación distinta, a excepción de los estudios que ofertan plaza en un segundo ciclo desde cualquier primer ciclo

Objetivos

Diseñar proyectos de educación y formación integral, adecuados a las características de los educandos, de las organizaciones y de la sociedad.
Diagnosticar situaciones complejas en torno al desarrollo personal, profesional, social y cultural.
Diseñar, desarrollar y evaluar programas de desarrollo personal y de intervención educativa.
Planificar, gestionar y evaluar acciones educativas y formativas en contextos sociales e institucionales.
Diseñar, desarrollar, asesorar y evaluar programas, acciones, proyectos y productos educativos y formativos adaptados a los contextos analizados.
Analizar, diseñar, desarrollar y evaluar tecnologías de la información y la comunicación en entornos educativos.
Promover procesos de sensibilización, detección y transformación para la igualdad, inclusión y valores democráticos en contextos educativos, formativos y sociales.
Analizar problemas educativos asociados a la propia práctica, utilizando herramientas propias del conocimiento científico.

Programa

1º CURSO

Bases Filosóficas y Antropologícas de la Educación
Didáctica General
Educación y Diversidad
El Conocimiento Científico Educativo
Historia de la Educación
Procesos Psicológicos Básicos
Psicología de la Educación y del Desarrollo
Sociología de la Educación
Sociología General
Teoría de la Educación

2º CURSO

Diseño, Desarrollo y Evaluación del Currículo
Diseños de Investigación y Análisis de Datos en Educación
Educación Comparada
Historia de la Educación Contemporánea
Metodología de la Evaluación
Organización y Gestión Educativa
Orientación Educativa y Profesional
Pedagogía Socio-Laboral
Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico
Tecnología Educativa

3º CURSO

Obligatorias:

Formación Asesoramiento y Desarrollo Profesional

Optativas:

Curriculum, Organización y Diversidad
Diseño de Programas de Orientación
E-Learning: Diseño, Desarrollo y Evaluación
Evaluación y Calidad de Procesos Educativos
Informática Aplicada a la Investigación Educativa
Prácticas Externas I
Prospectiva, Planificación y Economía de la Educación
Asesoramiento Psicoeducativo en el Desarrollo Socioemocional
Desarrollo Educativo y Profesional de las Mujeres
Educación Comunitaria y de las Personas Adultas

4º CURSO

Obligatorias:

Política y Legislación Educativa

Optativas:

Innovación de los Procesos Didácticos y las Organizaciones Educativas
Metodología para la Evaluación de la Calidad en Educación
Sociología del Empleo y la Formación
Análisis y Diseño de Materiales Curriculares y Asesoramiento en Ciencias Sociales y Experimentales
Asesoramiento Curricular y Competencias Básicas en Lengua, Literatura y Matemáticas
Asesoramiento Pedagógico
Comunicación Interpersonal y Trabajo con Grupos en la Intervención Social
Educación Ambiental
Estrategias Psicoeducativas para el Bienestar Docente
Metodología Cualitativa y de Investigación para el Cambio Social
Prácticas Externas II
Trabajo Fin de Grado

Competencias

Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de los procesos y acciones formativas y educativas.
Conocer y analizar las organizaciones, instituciones y sistemas de educación y formación como productos culturales e históricos y su influencia en la política y legislación educativa nacional e internacional.
Comprender las bases del desarrollo personal, social y cultural y su incidencia en el proceso educativo.
Organizar, gestionar y evaluar centros, instituciones, servicios y sistemas educativos y formativos.
Diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar planes, proyectos, programas, recursos y materiales para la acción educativa y/o formativa en distintos ámbitos y contextos.
Diseñar, ejecutar y evaluar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales en diferentes contextos.
Diagnosticar, orientar y asesorar a personas, colectivos e instituciones en ámbitos educativos y formativos.
Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de la investigación educativa.
Identificar, analizar y aplicar los procedimientos de la investigación educativa para emitir juicios argumentados que permitan la mejora de la práctica educativa.
Asesorar en la toma de decisiones sobre problemas relevantes.
Conocer, analizar y atender a la diversidad social, educativa y cultural por razón de género, clase, etnia, edad, discapacidad, religión u otras.
Promover, planificar y gestionar la implantación de procesos de innovación educativa y de modelos de gestión de la calidad.
Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas pedagógicas.

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