Presentación

El Grado en Maestro de Educación Infantil se incluye en la Rama de Conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas y su objetivo es preparar profesionalmente para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro de Educación Infantil, con unos requisitos de formación establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia respecto a objetivos del título y planificación de las enseñanzas, que garantizarán la adquisición de las competencias necesarias para ejercer la profesión de acuerdo con lo regulado en la normativa aplicable.

Requisitos

No están previstas condiciones o pruebas de acceso especiales para matricularse en el presente Grado.

Dirigido

Para matricularse en el Grado de Maestro de Educación Infantil es necesario cumplir los requisitos legales de acceso a la enseñanza universitaria, pero no se requieren pruebas especiales.
No se precisa un perfil de ingreso específico para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulación, salvo el propio interés por la profesión docente a la que van dirigidos.

Objetivos

1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
2. Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
3. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
4. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
5. Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
6. Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.

Programa

Primer Curso:
Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia
Didáctica general
Las tecnologías de la información y la comunicación en educación
Procesos educativos
Un idioma (Inglés, Francés, Alemán)
Sociología
Organización del centro escolar
Comunicación lingüística
Psicología de la educación
Metodología de investigación en educación

Segundo Curso:
Atención a la diversidad
Psicología de las dificultades del aprendizaje
Instituciones educativas
Educación corporal a través del movimiento
Expresión plástica en la educación infantil
Psicología del desarrollo infantil de 0-6 años
Ciencias de la naturaleza y su didáctica en educación infantil
Aprendizaje de las ciencias sociales en educación infantil
Matemáticas y su didáctica para educación infantil
Desarrollo de habilidades lingüísticas

Tercer Curso:
Didáctica de la educación infantil
Promoción del desarrollo personal y social
Expresión musical en la educación infantil
Optativa 1 o Mención
Optativa 2 o Mención
Salud y alimentación en la infancia y su didáctica
Desarrollo y aprendizaje en alumnos con N.E.E.
Practicum

Cuarto Curso:
Literatura infantil y enseñanza de la literatura
Organización de la escuela infantil
Optativa 3 o Mención
Optativa 4 o Mención
Optativa 5 o Mención
Practicum
Trabajo Fin de Grado

Optativas Y MENCIONES:
Optativas de mención Audición y Lenguaje:
Evaluación del lenguaje.
Psicopatología del lenguaje.
Tratamiento educativo de los trastornos del lenguaje.
Anatomía y fisiología de los órganos de la audición y del lenguaje.
Sistemas alternativos de comunicación.
Neuropsicología del desarrollo

Optativas de Mención Lengua Extranjera Inglés:
English for young learners (Inglés para niños)
Planning effective teaching for young learners
(La planificación efectiva de la enseñanza para niños)
Oral communication in early language learning environments
(Comunicación oral en entornos de aprendizaje tempranos de
lengua)
Literature and literacy in early english language education
(Literatura y lectoescritura en la educación temprana en lengua
inglesa)
Clil in the english classroom (Clil en el aula de inglés)
An introduction to efl (english as a foreign language) teaching
(Introducción a la enseñanza del inglés como lengua extranjera)

Optativas de mención Educación Musical:
Formación vocal.
Didáctica de la expresión musical.
Formación rítmica y danza.
Formación instrumental.
Creación y selección de repertorio musical para el aula.
Educación auditiva

OTRAS Optativas:
Adquisición y desarrollo del lenguaje oral y escrito.
Antropología filosófica
Aprendizaje y desarrollo motor.
Aprendizaje y promoción del lenguaje escrito
Atención educativa a alumnos de altas capacidades
Comentario literario de textos.
Conservación del medio natural.
Cuentos hispanoamericanos.
Desarrollo y promoción del lenguaje oral
Dibujo artístico y su didáctica
Didáctica de la imagen
Dirección de centros
Diseño curricular en materias instrumentales
Diseño y evaluación de materiales didácticos
Educación Comparada.

Salidas profesionales

Los estudios de Grado en Maestro de Educación Infantil por la Universidad de Salamanca preparan y capacitan básicamente para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil.
Por tanto, la finalidad más inmediata es la enseñanza de la población en la etapa infantil (desde el nacimiento hasta los seis años) en el marco educativo, es decir, en la escuela pública y privada. Esta etapa se ordena en el actual sistema educativo en dos ciclos: el primero hasta los tres años y el segundo desde los tres a los seis años de edad. Y la finalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Hay otras áreas de actuación profesional de los Graduados en Maestro de Educación Infantil que incluyen proyectos educativos dirigidos a la población infantil: hospitales, centros de idiomas, museos, galerías, editoriales,centros y clubes deportivos, bibliotecas, sectores de turismo, cárceles, centros de educación especial

Competencias

Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad (0-6 años).
BI 1 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
BI 2 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
BI 3 Conocer los fundamentos de atención temprana. Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
BI 4 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
BI 5 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual. Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo
BI 6 Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
BI 7 Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
BI 8 Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
Sociedad, familia y escuela.
BI 9 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
BI 10 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
BI 11 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
BI 12 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas...

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