Este grado busca conjugar una formación multidisciplinar con una formación especializada. El objetivo de la titulación es formar a maestros de Educación Infantil capaces de desenvolverse en todo tipo de contextos educativos, y de adaptarse a una sociedad cambiante. Este grado busca formar a personas con pensamiento crítico e iniciativa, capaces de reflexionar sobre su práctica, comprometidos con su profesión.
Se pretende que los graduados en Educación Infantil sean competentes en todos los niveles de la etapa y en todas las áreas del currículo de tal forma que dominen los contenidos propios de la Educación Infantil y su relación interdisciplinar.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Primer Curso
Desarrollo cognitivo y lingüístico *
Second language i (english) (1) *
Fundamentos teóricos de la educación infantil *
Sociología de la educación *
Educación en valores: igualdad y ciudadanía *
Habilidades de comunicación oral y escrita *
Lengua extranjera I (francés) (1) *
Desarrollo emocional y social
Fundamentos de la educación artística, plástica y visual en la educación infantil
Desarrollo de las habilidades lingüísticas y lectoescritura
Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica
(1) Elegir una de estas dos asignaturas
* Asignaturas correspondientes a la Formación Básica de la Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas
Segundo Curso
Second language II (english) (2)
Psicología de la educación *
Didáctica general *
Organización del centro y del aula
Bases psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con necesidades específicas
Tic en educación infantil *
Literatura infantil
Políticas educativas de la unión europea *
Lengua extranjera II (francés) (2)
Orientación y asesoramiento a las familias
(2) Elegir la misma asignatura que en el primer curso
* Asignaturas correspondientes a la Formación Básica de la Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas
Tercer Curso
Observación sistémática y métodos de investigación en educación
Infancia, salud y alimentación
Educación física en la etapa infantil y fundamentos didácticos
Educación musical en la etapa infantil
Prácticum I
Prácticum II
Conocimiento del medio natural en el currículum de ed. Infantil
Conocimiento del medio social y cultural en ed. Infantil
Cuarto Curso
Practicum genérico
Practicum sin mención
Trabajo fin de grado
Centros de enseñanza de educación Infantil para la formación de niños en todos sus niveles y disciplinas propios de su edad. Enseñanza pública, privada o concertada.
Granjas escuelas, empresas de ocio y tiempo libre, creación de cooperativas de enseñanza, ONGs.
El estudiante del Grado en Magisterio en Educación Infantil conocerá el desarrollo del lenguaje en la etapa de educación infantil y diseñará estrategias didácticas orientadas a enriquecer las competencias comunicativas. Conocerá y promoverá el desarrollo cognitivo, social y de la personalidad durante los primeros años de enseñanza. Usará la observación sistemática como principal instrumento de evaluación global, formativa y continua de los alumnos. Será capaz de guiarse por el principio de la globalización a la hora de programar actividades y tareas educativas de 0 a 6 años y usará el juego como principal recurso didáctico.
Favorecerá el desarrollo del pensamiento matemático, hábitos de iniciación a la lectura y la escritura y mostrará a los niños una correcta pronunciación y comprensión lingüística. Desarrollará hábitos de autonomía personal y de respeto a las normas de convivencia en sus alumnos. Conocerá el desarrollo psicomotor y diseñará intervenciones destinadas a promoverlo. Detectará situaciones de falta de bienestar del niño o la niña que sean incompatibles con su desarrollo y promoverá su mejora. Será capaz de crear y mantener líneas y lazos de comunicación con las familias.
