Presentación

El grado de Logopedia pretende capacitar al estudiante para el ejercicio profesional. La logopedia tiene como objetivo la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos del habla, la voz, las funciones orales no verbales como la deglución, el lenguaje oral y escrito y otras formas de comunicación en personas de cualquier edad. También es función del logopeda planificar y ejecutar intervenciones preventivas para reducir la incidencia de estos trastornos y para mejorar las funciones verbales y comunicativas en personas sanas.

La formación se estructura en cinco bloques: bases científicas de la logopedia; trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales: técnicas e instrumentos de evaluación de los trastornos logopédicos; diseño, planificación y aplicación de la intervención logopédica y, desarrollo de habilidades profesionales. El Plan de estudios incluye un conjunto de asignaturas que permiten profundizar tanto en el conocimiento científico relacionado con la disciplina.

Requisitos

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Dirigido

El grado de Logopedia se orienta a la formación de profesionales en los aspectos científicos y técnicos requeridos para la intervención en trastornos del lenguaje y la comunicación, enfocando la actividad asistencial en el ámbito hospitalario y educativo. Los estudiantes que quieran cursar estos estudios han de ser personas con capacidad para las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo, capacidad de escucha, de adaptación al entorno, responsabilidad y dedicación.

Programa

Primer Curso
Psicología Evolutiva I: Infancia
Anatomía i Fisiología de los Órganos de la Voz y el Habla
Física Acústica y Audiologia
Introducción a la Metodología Científica y a los Procesos Psicológicos Básicos
Lingüística
Psicología Evolutiva II: de la Adolescencia a la Vejez
Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso
Adquisición y Procesamiento del Lenguaje
Fundamentos Educativos de la Logopedia

Segundo Curso
Cambios Biológicos durante el Ciclo Vital: Implicaciones para la Logopedia
Patologia de la Audición, el Habla y la Voz
Trastornos y Evaluación de la Adquisición del Lenguaje Oral y Escrito
Lingüística Aplicada a las Patologías del Lenguaje
Enfermedades Laríngeas y de la Cavidad de Resonancia: Valoración e Intervención
Alteraciones de la Voz: Valoración e Intervención
Dislalias y Disfemias: Valoración e Intervención
Alteraciones de la Audición: Valoración e Intervención
Neurología del Lenguaje

Tercer Curso
Disfagia y Trastornos Relacionados
Intervención en Alteraciones del Lenguaje Oral y Escrito
Alteraciones del Lenguaje Asociadas a Otras Patologías
Diversidad y Multilingüismo
Prácticum I
Enfermedades Neurodegenerativas y Demencias
Intervención en Alteraciones del Lenguaje Asociadas a Otras Patologías
Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)
Prácticum II

Cuarto Curso
Prácticum III i IV
Trabajo de Fin de Grado

Optativas Tercer Curso
Biología del Desarrollo y Teratogenia: Implicaciones para la Logopedia
Advances in Voice Analysis and Characterization
Lenguaje y Psicopatología

Optativas Cuarto Curso
Análisis Lingüístico del Discurso
Comunicación y Lenguaje Oral en la Escuela Inclusiva
Imágenes y Símbolos. Relaciones Afectivas y de Género
Neonatología y Atención Neuropediátrica Precoz
Innovación Tecnológica Aplicada
Métodos de Investigación en Logopedia
Psicología de la Memoria y sus Aplicaciones en el Lenguaje
Funciones Cognitivas Superiores: Pensamiento
Diseño y Adaptación Curriculares
Tratamiento Médicoquirúrgico de las Disfonías
Análisis Lingüístico del Texto
La Educación Temprana de la Criatura Afectada por Trastornos del Lenguaje y la Audición
Evaluación Psicológica en los Trastornos del Lenguaje
Fonética Aplicada a las Patologías del Habla
Educación de la Voz y su Salud
Rehabilitación en Laringectomizados e Implantados Cocleares
Prevención Neurofoniátrica en Geriatría

Salidas profesionales

El campo de la salud: servicios de neurología y/o de rehabilitación en hospitales y centros de salud.
El campo de la educación: centros de rehabilitación, centros geriátricos, gabinetes psicológicos, centros de atención precoz (CEDIAP), etc.

Competencias

Instrumentales:
Analizar y sintetizar.
Organizar y planificar con el objetivo de establecer un plan a desarrollar en un periodo establecido.
Buscar, evaluar organizar y mantener sistemas de información.
Comprender, interpretar y expresar de forma oral y escrita contenidos propios del ámbito de la salud en una lengua extranjera.
Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
Diseñar y gestionar proyectos.
Comprender, integrar y relacionar nuevos conocimientos fruto de un aprendizaje autónomo.
Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
Tomar decisiones y asumir la responsabilidad de dicha decisión.

Interpersonales:
Utilizar las técnicas de comunicación no verbal para optimizar las situaciones comunicativas.
Evaluar la propia intervención profesional y la de los demás para optimizarla.
Trabajar en equipos intra e interdisciplinares
Comprometerse de manera ética por la calidad de la actuación.
Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.

Sistémicas:
Adaptarse a situaciones nuevas.
Tener una actitud de aprendizaje estratégica y flexible.

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